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《雪地里的小画家》教学案例
一、教学目标
1.?认识“群、竹、牙”等生字，会写“竹、牙、马”等生字。
2.?正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.?了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子（蹄子）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点
1.?教学重点：认字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.?教学难点：理解课文内容，知道四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的习性。
三、教学过程
1.?导入新课
展示雪景图片，引导学生观察并描述雪后的景象。
提问：雪地里来了一群小画家，你们想知道它们是谁吗？从而引出课题《雪地里的小画家》。
2.?初读课文
教师范读课文，学生边听边圈出生字。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3.?识字教学
出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、小组赛读等。
引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.?精读课文
再读课文，思考：雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？
学生汇报交流，教师结合图片帮助学生理解小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印形状与它们所画的画之间的联系。
指导学生朗读相关句子，读出不同动物的特点。
5.?拓展延伸
提问：还有哪些动物会来雪地里画画？它们会画什么？
引导学生发挥想象，模仿课文说一说。
6.?了解冬眠
学习最后两句，提问：青蛙为什么没参加？
讲解青蛙冬眠的知识，让学生了解这是动物的生活习性。
7.?指导书写
出示“竹、牙、马”等生字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
教师范写，学生书空。
学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。
8.?课堂总结
回顾课文内容，总结四种动物爪子（蹄子）的形状特点和青蛙冬眠的习性。
鼓励学生在生活中观察大自然。
四、教学反思
在教学过程中，通过图片展示、朗读指导和拓展想象等方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生较好地理解了课文内容。但在识字教学环节，部分学生对生字的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固练习。同时，在引导学生发挥想象时，部分学生思维不够活跃，还需进一步培养学生的创新能力。
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