《生物对环境的适应和影响》教学案例与反思.pdfVIP

《生物对环境的适应和影响》教学案例与反思

第一篇：《生物对环境的适应和影响》教学案例与反思

教学目标

1.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

2.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

3.通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流

合作的能力。

4.尝试收集、处理数据的方法。

5.学习通过测量进行科学探究的方法。

6.了解生物与环境的关系，渗透环保意识。

7.树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课

——生态系统的学习做好铺垫。

难点和重点

1.描述生物对环境的适应和影响。

2.在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

3.鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究

精神。

课前准备

1.教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。

2.布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。

教学设计

学习内容学生活动教师活动

复习影响生物生活的环境因素有哪些。①学生根据自己的知识经

验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。

②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和

非生物因素。

教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。

新课引言让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应

环境和影响环境。

①创设情景，引入新课。

②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学

们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境

的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适

应的过程中也影响着环境。

探究结果交流

学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验

结论。组织学生交流探究结果。教师对探究报告给予评价。让学生进

一步掌握科学探究的一般方法。

生物对环境的影响①学生展开讨论：a.蚯蚓的益处？

b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做

的道理。②学生举例。③学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。

①教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。②启发学生举出生物

对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。③教师出示影

像资料——屎克螂滚粪球。

技能训练学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的

问题更有探究价值。

教师出示猫、兔的双眼位置的图片，让学生观察并从中发现问题。

在完成技能训练的基础上，教师鼓励学生多从生活中发现问题，提出

问

题，训练自己的思维能力。

小结本节教学内容师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影

响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、

不可分割的统一整体。提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间

是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。”

巩固练习学生讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓

励。

教学反馈学生问题教师问题教学反思：

授课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而利用与实际相

关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。

在本节课中，我首先由事物的两面性来承接上一堂课的内容（有关生

态因素），同时导入本节课的内容（生物对环境的适应和影响）。然

后利用一些录象资料介绍昆虫的采粉过程、猎豹的捕食过程以及植物

的种子形态、沙漠中的仙人掌和热带雨林植物等，通过这些形象的案

例引发学生兴趣，并因势利导提出一些问题，使学生认识到各种生物

对于环境都有一定的适应性，从而为本节课开了一个好头。利用这种

方式来引入新的教学内容，刚开始就抓住了学生，激发了学生的兴趣，

同时还通过一些探究性的问题激发了学生的求知欲望。

在通过这种灵活的方式导入新课后，不是带着能够层层分析，得

出答案，而是把此问题留给学生，并展示了一些与要学习的内容相关

的一些案例，通过这些案例层层设问，来引导学生看书，自己总结知

识上，解决问题。

在学生结合问题自主学习或合作学习后，我改变了通常的先由学

生回答，教师总结的做法，而是采用相关的案例或检测题，来检测学

生自主性学习的情况，取得了良好的效果。

这节课让学生多举生活中常见