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低年级写字教学个案研究（5篇范文）

第一篇：低年级写字教学个案研究

低年级写字教学个案研究

一、课题研究的意义

本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。从小学低年

级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，

形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。因为写字不仅仅是

一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，

陶冶情操，学会做人的过程。“人生聪明写字始。”认真的写字态度，

将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化

的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。

二、研究对象

低年级同学

三、课题研究的目标；

（1）、培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔

顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的铅笔字。

（2）、在教师有效的引领下，通过写字训练，提升学生认真书写

的意识，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、

静心地维持书写活动的能力。

（3）、改革评价方法，创新评价形式，激发学生自主练习的兴趣。

（4）、积极进行写字教学的实践与研究，把在外出听课、书本学

习中的优秀经验和方法运用到自己的写字教学中，不断地总结、反思，

逐渐探索出一套切实可行的写字教学的有效方法。

四、课题研究的主要内容；

本课题研究的内容是小学低年级语文课上的写字教学，即如何在

课堂四十分钟内提高学生识字的有效性、写字的正确率和写字的入体

率。

小学低年级语文课应以识字教学为主，学生每天都要认识新字，

每天都要写字，如何在日常的教学中培养学生正确的写字姿势和握笔

姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培

养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这

些都是本课题所要研究的具体内容。

主要内容：

1、执笔与坐姿的渗透；

2、基本笔法的渗透；

3、笔位原则的渗透；

4、结构原则的渗透。

五、课题研究的方法；

1、个案法：针对某一课例、某一教学环节、某一学生的写字能力

发展过程等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。

2、行为研究法：在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，

边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最终探索

出提高写字教学效益的有效方法。

3、调查法：对学生的写字教学现状进行调查分析，发现问题，以

便采取有效的策略予以解决。

4、经验总结法：筛选成功经验并总结提升，形成论文。

六、课题研究的计划；

第一阶段：准备阶段2010年8月——9月

进行学生写字教学现状调研，找出存在问题，制订课题方案。起

草课题研究计划及研究方案。

第二阶段：实施阶段2010年9月——2011年7月

完成课题报告，进行课题论证。

每月进行一次书写比赛，并作好情况分析。

撰写阶段性实验研究报告和研究论文。

举办优秀作业展览。

第三阶段：总结阶段：2011年8月

资料整理归类、总结经验，完成研究报告。

展示公开课。

推广研究成果。

七、课题研究的主要过程；

1、全面调查：在科学基础上定位

在科学调查的基础上，我们就对课题做出了正确的定位。即研究

小学生写字起步阶段正确习惯的形成规律，在语文课堂中，对写字进

行“减负”，把识写结合，提高识字写字的效率。探究出有效的识写

结合的课堂教学模式，创新写字教学的方式方法，使学生在写字起步

阶段养

2、环境营造：普遍提高书写质量。

良好的环境能够化育人，能够激励人。我们学校历来重视写字教

学环境的建设。一张张规范、端正的硬笔字作品，一本本干净整洁的

作业本，都成了学生竞相展示书法创作的主阵地，是每个教室一道流

动的风景。

3、课堂点击：在传统中革新。

在课堂中，我们重视写字姿势和规范的运笔方法，同时，运用多

种方法帮助学生强化。首先教给他们基本的笔画。字的结构。一年级

语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，

让学生打下扎实的基本功。

其次教给他们字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些

偏旁的书写都有