浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性.doc

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浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性

南河小学杨小花

如何提高课堂的教学效率?仁者见仁,智者见智,我认为所谓有效教学就是在课堂教学中能够让学生全面发展,尽可能地让每个学生都参与到教学活动中来,通过多种手段来激发和保持学生学习的积极性,使学生获得积极的、深刻的体验。在教学活动中,要让绝大多数学生都达到预期的教学目标。下面是我对小学英语课堂教学有效性的一些探索和思考。

一、课前精心备课,课堂调控自如能否提高课堂教学效率,可以说,很多程度上取决于教师的备课,备课越认真,教师的主导作用和学生的主体作用越能得到发挥,课堂效率也就越高。备课时,教师需要认真地钻研教材,吃透教材,精心考虑教学步骤。要确定一节课的教学目标和要求,找出教学的重点和难点,合理安排教学内容的详略比例,在课堂上用有限的时间吸引学生的注意力,了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况,避免对学生的要求过难或过易;摸清学生的个性差异,兴趣爱好,为学生确定分层、分阶段的教学目标和任务,真正做到以学生为主体,发挥教师的主导作用,为课堂教学的顺利进行做好心理上和知识上的准备。

二、把课堂还给学生,让学生成为学习的主人

1.培养学生学习的兴趣美国教育家哈曼说:“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如同锤打着一块冰冷的生铁。”可见,有效的教学需要的是激发学生学习的兴趣。课前热身,我们可以以欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛。课中,根据小学生对直观形象、动感的事物易产生兴趣的特点,在课堂教学中应多使用直观教具吸引学生的注意力,引起学习的兴趣。如教学水果词汇时,我们可以拿一些水果实物来进行教学,或用简单的图画来表示。又如,在教学动物词汇时,我们可以用多媒体把学生带进动物园,或学学动物的叫声,做做动物的动作让学生们猜,在加上单词卡片的结合,这样可以加深对单词的记忆。在教学中结合学生的生活实际巧设一些充满童趣的游戏,如小组竞猜抢答、超级模仿秀、记忆大王等活动。在轻松愉快的游戏过程中,学生轻而易举就能掌握、运用所学知识,寓教于乐,事半功倍。所以兴趣是最好的老师,是学生迫切主动求知的强大动力。实践证明,学生带着浓厚的兴趣自主学习语言记忆的效果好,挑战、竞争的意识也得以增强。

2.合理利用教材资源教材是教师设计教学活动的蓝本,是学生取之不尽,用之不竭的知识源泉,内容丰富,情景多种多样,学生刚刚接触英语,兴趣异常浓厚,表演欲非常强,就可以将课本上出现的每段对话都尽量让每个同学来表演,特别是学习能力稍差一点的学生。在表演的过程中,

源于疑,有了疑问才会去思考问题,才会有所发展和进步。而教育,就是不断的质疑,不断的思考,不断的创新,不断的进步。教师根据自己已有的知识水平,对教材内容、教学方法要不断的学习,钻研,探讨,同时还要进行不断的反思,反思每一节课的得与失,思考每节课的教学内容是否适度?教学步骤是否符合学生的认知规律?教学方法使用的是否恰当?是不是还有更好的方法来帮助学生巩固知识?怎么样来激发学生学习的兴趣?……然后带着问题再回顾课堂实际,调整教学方法,提出切实有效的改善措施,从而不断提高课堂效率。

总之,只要我们树立“以人为本”的育人观,深入的研究教材教法,不断提高自身的业务水平,了解学生的身心发展特点,用创新的思维创造性的设计教学活动,激发学生学习的积极性,努力思考,用自己炽热的情感去点燃学生的学习热情,这样我们就能拥充满活力而又有效的有效的英语课堂教学。

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