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《幼儿环保意识的培养》课题研究方案（模版）

第一篇：《幼儿环保意识的培养》课题研究方案（模版）

《幼儿环保意识的培养》课题研究

方案

一.课题的研究意义

理论意义：“环境保护、教育为本”。1990年在《国务院关于进

一步加强环境保护工作的决定》中指出：“中学生及幼儿园教育应结

合有关内容普及环境保护知识。”儿童是世界的未来，根据他们的年

龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境

的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工

作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人

接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识

的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观

察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情

感。本课题的研究，有助于幼儿环保教育意识的培养的研究，有助于

促进我市环保教育的发展，提高幼儿园的保教质量，素质教育的实施

有更充实的切入点。

二、课题研究的目标

1975年10月，国际环境教育会议发表的《贝尔格莱德宪章》中

提出了环境教育的公认目标：“促进全世界人类去认识并且关心环境

及其有关问题，并促使其个人或集体具有解决当前问题和预防新问题

的知识、技能、态度、动机和义务。”

根据环境和环境教育概念的内涵，以及《贝尔格莱德宪章》中提

出的环境教育目标之精神。将幼儿园《幼儿环保意识的培养》课

题研究目标确立如下。

1．激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感，并有初步的

环境保护的意识；

2．明确要动手动脑去探究身边的环保；

3．寻找幼儿园环境教育课程内容.三、课题研究的基本内容

1.通过调查研究了我园幼儿环保意识的现状;

2.影响幼儿环保意识培养的主要成因及其分析；

3.探索幼儿环保意识培养的方式；

4.幼儿环保意识培养等途径、方式、方法的探索。

四、课题研究的重难点

重点是：幼儿环保意识的培养方式。

难点是：幼儿环境教育方式的探索。

五、课题研究的对象和范围

对象是：2.5—6岁幼儿

范围是：区直机关第三幼儿园小朋友群体。将在本园环境教育质

量上综合一般的班级，选取部分有代表性的班级为实验对象。

六、课题研究的方法

1．调查问卷法：对幼儿问卷调查，掌握家长对幼儿实施环保培养

程度及其影响，幼儿环保行为发展主要原因。为针对性的设计实施方

案提供客观依据。

2．行动研究法：教师对自己采取的教学方法在过程中所进行的设

计——探索——反思——探索的过程的实录，老师在活动中成长的过

程，幼儿在活动中主动学习、探索的过程。

七、课题组人员分工

课题组人员分工：秦琴负责整个实验过程的规划、设计、管理、

召集、把关工作，撰写实验报告；卢嘉负责申报表、研究报告撰写，

课件的制作。张燕芬负责总目标和分解阶段目标制定等工作。冯燕负

责课题评价量表的制定等工作。杨梅、王婷负责材料的收集和整理等

工作。课题组成员进行具体实施、实验班工作和教师活动方案设计和

修改。

新希望幼儿园

2009年4月

第二篇：浅谈如何培养幼儿的环保意识

浅谈如何培养幼儿的环保意识

[摘要]：“环保”——是一个即具体又抽象的名词。对于孩子，

如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运

用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移默化中

得到教育，加强他们的环保意识。在幼儿园的一日活动中，学习活动

包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保

教育。

[关键词]：环保兴趣潜移默化情感契机

人类与环境紧紧相连，由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人类

的共同家园——地球已经亮出了黄牌，为了人类的生存和未来，必须

重视环境保护和环境改善生态环境。

环境保护教育为本。环境教育终生教育，在幼儿中开展环保教育，

是奠基工程。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让幼儿知

道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士，

是我们教育工作者的职责。对幼儿进行环保教育，必须从培养浓厚的

兴趣入手，对幼儿进行培养。

一、在环境创设中培养幼儿环保意识

教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系；