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乡村振兴背景下农村电子商务教学培训模式
作者:李迪黄福高
来源:《销售与管理》2020年第17期
本文结合乡村振兴战略实施的重大背景,以江西省颁布的农村电商发展的政策为支撑,从
深入分析目前江西省农村电子商务教学培训模式的实际现状出发,指出目前农村电子商务教学
培训过程中存在的问题并予以剖析,最后提出针对农村电子商务教学培训模式的几点优化探
索。
乡村振兴战略是习近平总书记在党的十九大报告中提出的重要战略,对提升亿万农民的荣
誉感、幸福感、获得感,汇聚脱贫攻坚和推进农业农村现代化的磅礴力量具有重要意义。
在电子商务迅猛的发展浪潮下,农村电商正成为促进乡村区域经济发展和扶贫助困的新引
擎。
而在发展过程中,农村电子商务基础薄弱、复合型电商人才与知识型农民整体匮乏的问题
日益显现,与农村电子商务日益增长的人才需要的矛盾亟需解决,培养具有专业化水平和实践
经验的农村电子商务人才势在必行。
本文针对江西省农村电子商务教学培训的发展现状和深度需求,整合资源,探究满足各层
次人才需求的农村电子商务教学培训模式,以期助力农村电子商务发展,促进乡村振兴。
(一)农村电子商务成为助力乡村振兴重大战略的重要引擎
党的十九大报告首次提出乡村振兴战略。乡村振兴战略的实施对从根本上解决三农问题、
实现全面脱贫有重大的现实意义。
而农村电子商务是实现乡村振兴的重要引擎,使用者可通过自行创建或灵活应用各类互联
网络平台,整合农村各类优质资源,并对资源进行信息化和数字化的处理和集约化管理、市场
化运作,从而推动乡村各类产业振兴,有效激发农村发展的内生动力。
素有江南“鱼米之乡”美称的江西省作为中国的农业大省之一,每年各类农产品产量在全国
占有重大比例。而丰硕的生态资源、优质的生态环境,成为了江西省发展农业得天独厚的优
势。
同时,江西省一直致力于发展现代农业、生态农业,以科学的产业理念规划并推动农业发
展,走具有江西特色的乡村振兴之路。
而电商平台是农村产业对外开放的门户,有利于推动江西省各类农业产业“走出去”,实现
产业振兴,带动乡村发展。
早在2014年,江西省就被确定为全国八个电子商务进农村综合示范省之一,在2015年,
江西省的22个县被列入全国电子商务进农村综合示范县建设名单。2018年,中共江西省委省
政府就江西实施乡村振兴战略提出了实施“互联网+”现代农业行动,大力发展数字农业、农村
电子商务和基于互联网的新业态新模式。
完善农产品流通骨干网络,建设冷链仓储快递物流体系,发展连锁经营、产销对接等新型
流通业态,打造农产品销售公共服务平台。
(二)江西省有关农村电子商务教学培训的政策支持
从2015年开始,国家颁布多项涉及农村电子商务的政策,大力支持我国农村电子商务的
发展、农业农村电子商务人才的培养。
2015年发布的《国务院办公厅关于促进农村电子商务加快发展的指导意见》中提到,到
2020年,初步建成统一开放、竞争有序、诚信守法、安全可靠、绿色环保的农村电子商务市
场体系。大力培养农村电子商务人才,实施农村电子商务百万英才计划。
江西省在如何利用电子商务助力农村精准扶贫、助推乡村振兴与农业农村电子商务人才培
训工作方面也发布了多项政策。
《江西省2017年电子商务进农村综合示范工作实施方案》中提出,支持农村电子商务培
训。
该方案指出支持各类电商企业或教育培训主体,从农村实际发展的各类人才需求出发,全
面开展有关于电子商务的教学培训,有针对性的进行实操培训,完善教学培训的服务机制。
(一)培训机制不成体系,资源整合匮乏
主要体现在两个方面。
一方面,目前教育市场上有关于农村电商教学培训的系统整体性不强,缺乏资源的整合和
规范性资源,现有资源与农村电子商务发展的配套关系不够紧密,缺少专业的全面的教学培训
软件系统。
另一方面,目前农村电商教学培训的知识体系不够完善,实验课程不连续,有的仅仅教授
某个电商平台的操作方法,而缺乏对电商运营、售后服务、电商意识等各方面的系统性知识点
的涉及,缺乏知识迁移的深度和广度。
(二)教学培训形式单一,交互性不足
目前,教育市场上有关农村电商的教学培训很多都是通过线下或线上宣讲式、报告式等大
面积灌输式的教学方式进行,缺乏学员主动创造和参与的机会。
而且类似的教学系统也存在的形式单一、与农业农村工作环境脱节等问题,教学在情境
性、
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