人教版数学《乘法的初步认识》教学设计及反思.docVIP

人教版数学《乘法的初步认识》教学设计及反思

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人教版数学《乘法得初步认识》教学设计及反思

◆您现在正在阅读得人教版数学《乘法得初步认识》教学设计及反思文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!人教版数学《乘法得初步认识》教学设计及反思教材内容:人教版二年级上册P45-4６练习九１-4

一、教学目标

1、让学生亲历乘法得意义得产生，建立乘法得数学思想，来解决实际生活中得乘法数学问题。

2、认识乘法中得乘号，知道乘号与加号之间得联系和区别、

3、通过对数学文化得传授，激发学生对数学得兴趣和热爱。

教学重点:建立乘法得数学思想、

教学难点:乘法与加法得联系和区别、

数学小资料：

1、英国数学家奥特雷德于163１年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavisｍatheｍaticae)中首次以表示两数相乘，即现代得乘号。

2、在五百年前,有一位德国数学家,叫魏德曼、她在横线上加了一个竖,成为＋，她用这个符号表示增加得意思；她又在加号上去掉一个竖,成为-，表示减少。兄弟两个就诞生了、但是＋和－正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号,是从１541年荷兰数学家荷伊克开始得，以后逐渐普及,沿用到现在。

教学策略:在比较中认识新知识。

教学步骤:一、口算。

１2＋24=3６+６=42+14＝32+１6＝15+25=35＋10=

复习加法得知识。+这个符号叫做什么号，它是怎么产生得。加号前面得叫做加数，加号后面得也叫做加数，算出来得结果叫做和,表示两个加数得总数。

二、引入新课

１、出示加法算法:2+２表示什么意思，2个２相加

2+2+2呢，3个２相加

2+２+2+２呢4个２相加

2+2＋２+2＋2呢５个2相加

这组加法算式与一般得加法得算式有什么特别得地方呢

加数都是相同得,加数得个数有2个或者2个以上、

相同得地方呢，都是表示求总数得意思。

如果这样得2有5０个呢,加法算式可以怎么写?2+2＋2+2+２＋。。。。。。

全部写下来会很麻烦。所以古代得数学家,想了个聪明得办法，把这样得加法算式改写成新得一种算式，哪个小朋友知道,您来介绍下。

２、介绍乘法算式得写法、把加号改成乘号，把相同得加数写在乘号得前面，把加数得个数写在乘号得后面、

2+２写成乘法算式是22读成2乘2

2＋２+2写成乘法算式是23读成2乘３

2＋２+2+２写成乘法算式是24读成2乘4

２+2＋２＋2+２写成乘法算式是２5读成2乘5

3、拓展深化。50个2相加呢？写成乘法算式是２５0或者５０２，因为得数都是1０0。所以都可以写。

4、归纳乘法得意义、把几个几相加,用乘法算式来表示有什么好处？可以把写得很长得加法算式改写成很短得乘法算式。

那么2+2写成2２，有简便吗，看不出、短得看不出，长得算式有简便得意思。

2+3能用乘法算式表示吗？不能,因为２+3表示把2和3合起来得意思、不是表示几个几得意思。

三、下面得加法算式能用乘法算式表示吗，能得话请说出乘法算式

3+３4+4+45＋5+5＋56+6＋6+6+6７＋7＋7+7+7+7+８

324３5465（不能完全用乘法算式来写出,可能会有写出76＋8当然要表扬了。）

说说这些乘法算式得意思,2个３,3个4，5个4,６个5,（)如果学生说成是3个2，4个3,4个5，5个6也可。)

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１2２表示什么意思，

133

14４

１5５

166

1７+18

四、归纳小结乘法得意义

加法和乘法有什么相同得地方？都是求总数得意思

加法和乘法有什么不同得地方?加法得有得算式比较长,乘法得算式比较短，有比加法简便得地方,

乘号与加号得样子也差不多，是把加号转一点过来得意思。所以说古代得数学家也很聪明得，把加法与乘法得相差不多得关系通过符号表达出来了。

五、生活应用

1、小朋友最喜欢去公园玩了，游乐场里有很多得数学问题,您能结合今天上课得内容，说说这些数学问题可以用什么方法来解答吗。

(1)摩天轮上有几个小朋友？用加法怎么算，用乘法怎么算。乘法算式表示什么意思。

(2)激流勇进有几个小朋友?

(３）过山车上有几个小朋友？

（4）把几把小椅子？

2、通过摆小棒来说说乘法算式。

摆3个五角星用了几根小棒，

摆4把小伞呢,

摆6个三角形呢。

3、说说生活中得乘法算式。

如每个人左手有5根手指头，２个手共有几根手指头？

教室得电风扇每个有3块转板，5个电风扇共有几块转板?

每个盘里有