辽宁省普通高中2024-2025学年高一上学期12月联合考试语文试题（含答案）.pdfVIP

2024年高一12月份联合考试

语文

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本

试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

我们可以从几个方面来阐述科普人员对待科普的态度。

传统上认为，“无知的”公众在知识方面的“缺失”需要科学家去填补，这就是所谓的“缺失模

型”。该模型隐含了“科学知识是绝对正确的知识”，以及公众是等待科学知识灌输的“空瓶子”这样一种

假设，其目标是补偿公众在科学方面的缺失，并且希望科学普及可以向广大公众“兜售科学”以促进他们

对科学的支持和科学的合法性。而许多研究者主张，我们应该埋葬“缺失模型”。但是不得不承认的是，

“缺失模型”曾经是一种态度，甚至现在还偶尔能看到它的影子。

与之相对应的，有些人一度认为科普是“不务正业”，是“小儿科”，科研做不好的人才去做科普，尤

其是对那些本身并不做科普，但是又对科普有所指摘的人。比如1894年，赫胥黎自己意识到，成功地开

展科学普及对于科学研究这个职业是有弊端的，因为那些在这种尝试中败下阵来的人会“报复性地……忽

视一个人其他所有的工作，并且会油腔滑调地说他仅仅是一个‘普及人员’”。

当然，随着时代的演进和发展，科普的重要性，科普的手段，途径，甚至科普的内涵等等都发生了巨

大的变化，因而我们也需要改变对待科普的态度。

（摘编自王大鹏《端正做科普的态度》）

材料二：

按常规意义上的理解，科普是一种科技人员借助各种传播渠道和平台用通俗易懂的语言向社会公众传

播普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动。而要成功地开展科普活动，

就需要科普人员具备相应的科普传播能力，科普传播能力是科学能力和传播能力的融合也就是对科学本身

的深入理解以及对传播方法的娴熟掌握。科普传播能力至少应该包括熟悉自身专业领域以及整体上的科学

发展史，知晓科学的来龙去脉，即“科的能力”，同时要具备将深刻的科学道理转化为受者能够理解的语

言的“翻译转化”能力，以及善于采用比喻，打比方，举例子等将抽象的科学具象化的表达能力，也就是

“普的能力”，此外还要了解当前大众传播的实践与理念，熟悉传播的媒介和渠道，并且在科普的过程中

加以运用，这可以称之为“传的能力”。

党的二十届三中全会强调，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。发挥这种支撑

性作用的关键在于，构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才的体制机制一体化改革，健全新

型举国体制，提升国家创新体系整体效能。“师者，所以传道受业解惑也。”科学普及是实现创新发展的

重要基础性工作，这也就要求教师要努力提高自己的科普传播能力，教师需要把自身的专业知识以及科学

领域的研究成果转化为公众，尤其是学生能够理解的语言，让他们不仅知其然更要知其所以然，进而对科

学有系统深入全面的理解，体会科学之于自身，之于社会，之于国家的重要作用和价值，形成对科学认的

知晓，同的能量，感的行为，树立科学梦想，助力创新型国家的建设。

（摘编自王大鹏《提高科普传播能力，助力教师专业素养提升》）

材料三：

很多人内心深处都有着对未知事物的好奇，只不过，以往知识获取渠道的局限、门槛的高企，动辄将

他们阻拦在知识的围墙外。渠道少、门槛高，标记了知识流动的辐射面跟知识普惠愿景之间的距离。

但近年来，以抖音为代表的短视频直播平台正拆除知识围墙，多样化的知识接收渠道、轻量化的知识

传播模式，都让知识更高效地流动了起来。

前不久，中国科学院院士徐星和《博物》杂志副主编、《中国国家地理》融媒体中心主任“无穷小

亮”，带着六百多万网友“云逛”中国古动物馆（保定自然博物馆），那寓教于“逛”的科普形式、极具网

感的科普语言，就让那