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高中历第三课秦统一多民
课题课时1课时
史族封建国家的建立
教师活动学生活动教学建议
一．导入新课：
【师】PPT展示战国时期分裂局势图，说明统一提出问题激发
的必要性。学生的好奇
【师】大家看，这是战国后期的分裂局面，通过心，引起学生
上节课的学习，我们知道战国时期兼并战争剧的兴趣
烈，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安通过探讨交流
定统一。与此同时，秦国于七国中脱颖而出，于培养学生的合
公元221年统一六国，建立了大一统王朝。这节作意识和表达
课我们就来学习这一部分的知识。能力
二．新课讲授学生之间互相探讨并回答
（一）秦的统一问题
【师】结合PPT展示的秦统一六国示意图，引1.长期战乱，人民渴望统
导学生阅读课本P页资料，概括秦国统一的基一。
14
本史实。2.政治统一；经济繁荣；
1.统一的背景是？军事强大。
2.实现统一需要哪些条件？3.商鞅变法提高了秦国
3.秦朝为了统一做了哪些努力？的政治、军事实力；广纳
人才；秦王嬴政的雄才大
略。
【师】大家回答的不错。通过刚才对课本的阅读
及几个问题的回答，相信大家对秦国的统一有了
一定的了解，接下来大家跟着老师进一步掌握这
一部分的知识。
【师】播放PPT，讲授新知识。
1.统一条件
【师】总结秦统一的条件。
（1）人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，
人民渴望安定统一。
（2）经济需要：各地域经济的发展，要求打破
政治分裂所带来的阻碍。
（3）地理位置：秦国地理位置优越，物质基础
雄厚。
（4）个人条件：秦王励精图治，广纳贤才，吏帮助学生理解
治较为清明。大一统国家及
（5）改革措施：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖中央集权制度
励耕战，国家日益强盛。的建立，同时
学生思考并在课本中寻找培养学生获取
答案：和处理信息的
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