第1课时 四边形教学设计 2 .docVIP

第7单元长方形和正方形

第1课时四边形

【教学内容】

教材第79~80页例1、例2及相关内容。

【教学目标】

1.直观感知四边形，会区分和辨认四边形；进一步认识长方形和正方形的特征。

2.通过折一折、量一量、比一比等活动，培养观察比较和抽象概括的能力。

3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学习兴趣。

【重点难点】

重点：能区分和辨认四边形。

难点：掌握长方形和正方形的特征。

【教学过程】

一、导入

师：同学们，你们知道吗？其实在我们身边还有很多平时习以为常的事物，当我们用数学的眼光去观察时，又会有新的发现。比如这些都是我们在生活中经常能看到的物品，你能从中找到自己熟悉的图形吗？（课件出示）

预设：我从自行车里找到了三角形和圆形。

预设：我从伸缩衣架里找到了菱形。

预设：橙子的表面是圆。

师：箱子一侧的表面是长方形。

师：看来用数学的眼光去观察生活，真的能够带给我们不一样的收获，接下来就让我们一起走进图形的世界去探究图形的奥秘。

二、预习交流

师：观察屏幕中的这些图形，你能试着分分类吗？别着急，先给同学们1分钟和小对子说一说你为什么这样分？开始。

师：接下来我们一起来欣赏同学们的成果吧。

预设1：立体图形和平面图形。

（立体图形虽然不是四边形，我们却可以从它的身上找到四边形，它的上面和侧面都是四边形，所以生活中有很多像四边形一样的平面图形藏在立体图形上。）

预设2：按角分，有角的图形和没有角的图形。

预设3：按边分，四边形和非四边形。

师：同学们同意第三对小对子的分法吗？

同意，为什么？

不同意，为什么？

师：这几个图形是四边形吗？（课件出示）

是？为什么？

不是？为什么？

接下来你能说一说什么样的图形是四边形吗？

4条直的边和4个角，且是封闭图形。同学们真的是太会思考了，不仅能够在辨析的过程中分出四边形，而且能够从边和角两个维度去观察，归纳出四边形的特征。

三、探究新知

师：你能把这些四边形再分分类吗？

预设：长方形、正方形和其它四边形。

师：为什么？

预设：长方形和正方形都有直角。

师：同学们太会思考了,找出了比较特殊的两个四边形，那我们就一起来研究长方形和正方形的特征。

2.探索长方形和正方形的特征。【课件出示教材第80页例2】

（1）教师介绍长方形和正方形边的名称。

（2）探索长方形和正方形的特征。

师：长方形和正方形有什么特点呢？请你动手折一折、量一量、比一比，然后说一说你发现了什么。

学生通过一系列操作活动会发现：长方形的对边相等；正方形的4条边都相等；长方形和正方形都有4个直角。

（3）进一步加深对长方形和正方形特征的认识。

【课件出示】

师：独立完成上面的表格，然后全班交流。

（4）深化练习。

完成教材第80页“做一做”第1~2题。

四、巩固运用

1.完成教材第81页第1~2题。

（1）学生独立完成。（2）教师指名说理由。

2.完成教材第81页第4题。

（1）学生独立完成。（2）全班交流订正。

五、课堂小结

这节课你学会了哪些知识？

六、课后作业

1.完成教材第82页第6题和第7题。

【板书设计】

四边形

四边形：4条直的边、4个角。

长方形：对边相等，有4个直角。

正方形：4条边都相等，有4个直角。