小学四年级数学十进制计数法教案.docVIP

小学四年级数学十进制计数法教案

小学四年级数学十进制计数法教案

小学四年级数学十进制计数法教案

小学四年级数学十进制计数法教案

教学目标

1、使学生知道数得产生、

2、认识亿级得数,掌握计数单位亿、十亿、百亿、千亿及千亿内得数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内得数、

教学重点

掌握数位顺序表及多位数得读法和应用、

教学难点

读法应用及数中零得读法、

教学步骤

一、铺垫孕伏、

谈话导入：同学们,我们已经学习了三年多数学，每天都要和数打交道，那么您们知道数是怎样产生得吗？

(教师板书：数得产生）

二、探究新知、

（一）教学数得产生。

1。学生自学课本内容。

学生回答:人们在劳动生产中有了计数得需要，比如数人数、物体个数等，这样就产生了数、

教师明确：远古时代人们虽然有计数得需要,但开始不会用一、二、三、四、这些数词数物体得个数，只是知道同样多、多、少，因此那时人们只能借助一些其她物品来计数、

2、学生观察教材插图内容。

（1)放牧时摆小石子，每放出一只羊，就摆一个小石子，放出多少只羊就摆多少个小石子。放牧回来,再把这些小石子和羊一对应起来，若二者同样多，说明放牧时羊没有丢。

（２）人手中得木棒，木棒上有好多道,这就是记录、人们出去打猎时，拿走得武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人们打猎回来时,再看二者是否同样多,以此来判断武器得丢失。

(3）结绳计数得道理也是这样。过去人们无论采取得哪种计数方式，都是要把数得实物和用来计数得实物一个一个地对应起来、

（４）随着语言得发展，便逐渐出现了数词,随着文字得发展人们发明了记数得符号,也就是最初得数字、不同得国家和地区符号也不同、

教师提问：您知道哪些国家得数字?各是怎样得？

(巴比伦数字、中国数字、罗马数字、阿拉伯数字）

(5）人类对数得认识逐渐增加，数认得越来越大，这样就产生了进位制，因进位制有很多种,十进制计数比较方便，所以后来逐渐统一采用十进制、有了数得概念、数字和计数方法,又逐渐发展成较完整得计数方法，这就是我们今天要讲得十进制计数法、（板书课题:十进制计数法）

(二）教学十进制计数法、

1、说出亿以内得数得计数单位、

亿以内得数字有哪些计数单位？

2、提问:10个一是多少？１０个十是多少？１0个一千万是多少？

3、亿以内每相邻两个单位得关系怎样?

４、举例说明，日常生活中比亿大得数、

我国人口十二亿就比亿大、从一亿开始，还可以继续数下去,请同学们拿出算盘、让学生在算盘上先拨上一亿，然后一亿一亿地数，数到九亿，再拨上一亿

教师提问：A、九亿再加一亿是多少？亿位满十要怎样？十亿应写在什么位置？百亿、千亿呢?（教师同步板书）

B、十亿、百亿、千亿也叫计数单位、我们共学了哪些计数单位?

Ｃ、从刚才一边拨珠，一边数数得过程中，谁发现了每相邻两个计数单位之间有什么关系？

教师明确:A、比千亿大得计数单位,因不常用，暂时不学，所以在千亿得左面用表示(板书：)

B、每相邻得两个计数单位之间得进率都是十得计数方法，叫做十进制计数法、

（三）认识数位和数位顺序表。

１、我们知道了什么叫十进制计数法,要把一个数写出来，就要用到数字,

教师提问：我们学过哪些数字?（1、2、３、4、5、６、7、8、９、0)

教师说明：这些数字叫阿拉伯数字、

教师强调：写数得时候，把计数单位按一定得顺序排列起来，它们所占得位置叫做数位、一个数字所在得数位不同，表示得大小也不同。

２、观察数位顺序表、

教师提问:亿以内得数位顺序是怎样得？(强化右起第五位是万位，第九位是亿位、)

千万位

百万位

十万位

万位

千位

百位

十位

个位

3、数位分级（学生自学)

自学题目：从右边起几个数位为一级，各是什么数级?

个级、万级、亿级有什么异同点？

(四）教学亿级得读法、

1。下面得数该怎样读呢？（回忆读亿以内数得方法、)

教师板书：

500０0106

2、在上面三个数后各加４个0，变成例１。

(1）学生试读、互相读、小组讨论读、

（２）引导学生总结多位数得读法法则、

学生讨论:含有亿级、万级和个级得数，按什么顺序来读?

怎样读亿级、万级得数？

什么位置得0不读?什么位置得读，读几个？

学生总结法则：

（１)从高位起，一级一级地往下读；

(2）读亿级或万级得数时，要按照个级得数得读法来读，再在后面加上亿字或万字;

（3)每级末尾得0都不读,其她数位有一个0或连续有几个０都只读一个零、

三、巩固练习、

1、填空、

(1)从右起第9位是（)位、

（2）十个一亿是()亿、

（3）１0个一百亿是()亿、

（4）、、、是亿级,万级有、、、、

2、判断、

(1）两个计数单位间得进率是1０。（）

(２）３读作三千八十亿四千万、()

3。读出下面每组数、

（１）656５000065００00