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Unit12Weather(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12Weather(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit12Weather(Period1)，来自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册。本节课我们将学习与天气相关的词汇，如sunny、cloudy、rainy、snowy等，以及如何用英语描述天气，例如Itssunnytoday.等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。本节课的天气词汇和句型与学生的日常生活密切相关，易于他们理解和运用。同时，通过学习本节课的内容，学生能够更好地用英语描述周围环境，提高他们的语言表达能力。教材中涉及到的具体内容包括：

1.词汇：sunny、cloudy、rainy、snowy等。

2.句型：Itssunnytoday.、Whatstheweatherlike?等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习天气相关词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力，增强他们的语言感知力和表达能力。

2.文化意识：通过了解不同天气现象及其英文名称，让学生感受中西方文化中对于天气描述的差异，拓宽他们的文化视野。

3.思维品质：培养学生观察、分析天气变化的能力，提高他们用英语思维解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发他们学习英语的兴趣，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述天气的词汇：sunny、cloudy、rainy、snowy等，并能够正确拼读。

②学习并运用句型Itssunnytoday.和Whatstheweatherlike?进行日常交流。

2.教学难点

①区分并正确使用不同天气词汇，特别是在发音和拼写上的细微差别。

②在实际情境中灵活运用所学句型，如根据实际情况变换不同的天气描述和提问方式。

③培养学生观察天气变化的能力，并将观察结果用英语表达出来，提高他们的语言实际运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍天气词汇和句型，确保学生掌握基本知识。

②通过讨论法让学生分享自己对于不同天气的感受，增强语言实践能力。

③使用情景模拟法，让学生在模拟的天气情境中练习使用所学词汇和句型。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，帮助学生直观理解天气词汇。

②使用教学软件进行互动练习，如在线小测验，以巩固学生对天气词汇和句型的记忆。

③利用班级微信群或在线平台，布置相关的作业和练习，方便学生复习和教师反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同天气的图片，询问学生他们最喜欢的天气类型是什么，引出本节课的主题。

回顾旧知：回顾上节课学习的季节词汇，如spring、summer等，为本节课的天气词汇学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课要学习的天气词汇和句型，确保学生理解每个词汇和句型的含义和用法。

举例说明：用具体的天气例子来展示如何使用这些词汇和句型，如展示晴天、多云、下雨和下雪的图片，并描述它们的英语表达。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在不同天气下会进行哪些活动，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在小组内用本节课学习的天气词汇和句型进行角色扮演，如模拟天气预报。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语描述明天的天气，并记录下来，下节课分享给同学和老师。同时，鼓励学生观察一周的天气变化，用英语记录下来，作为课后延伸活动。

学生学习效果

1.学生能够准确识别和拼写出描述天气的词汇，如sunny、cloudy、rainy、snowy等，并且在日常对话中能够正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并使用Itssunnytoday.和Whatstheweatherlike?等句型，与他人进行简单的天气交流。

3.通过课堂讨论和角色扮演，学生在模拟的天气情境中能够自信地使用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力。

4.学生能够通过观察实际天气情况，用英语描述天气变化，将所学知识应用到