Unit 2 Language and CultureCritical Thinking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docxVIP

Unit2LanguageandCultureCriticalThinking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

Unit2LanguageandCulture:CriticalThinking，选自2024-2025学年高中英语上外版必修第一册。本节课主要围绕语言与文化展开，内容包括：

1.语言与文化的关系；

2.语言在文化传递中的作用；

3.不同文化背景下的语言表达差异；

4.批判性思维在语言学习中的应用。

本节课旨在帮助学生了解语言与文化的紧密联系，提高跨文化交际能力，并培养学生运用批判性思维分析和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过探讨语言与文化的关系，提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达，使学生能够流利地讨论和表达不同文化背景下的语言特点。

2.思维品质：培养学生批判性思维，鼓励学生在分析语言现象时提出自己的见解，学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化意识：增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识，使学生能够在实际交流中尊重和理解不同文化背景的人。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂讨论和课后任务，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握语言与文化的相互关系，能够识别和描述不同文化背景下的语言特点。

②培养学生运用批判性思维分析语言现象，提高学生的逻辑推理和辩证分析能力。

③通过案例分析和讨论，增强学生的跨文化交际意识。

2.教学难点

①引导学生从实际生活中发现语言与文化的内在联系，并能够将其应用到实际交流中。

②培养学生在批判性思维过程中的深度思考能力，避免表面化理解。

③激发学生对不同文化背景下的语言表达差异的探究兴趣，提高学生的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引入话题，通过讨论深化理解。

2.设计小组合作活动，如角色扮演和案例研究，让学生在实际语境中探讨语言与文化的关系，增强互动和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，来展示不同文化背景下的语言表达，同时使用PPT等辅助工具呈现关键信息和概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于不同文化背景下的语言表达的视频引入，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们注意到了哪些文化差异在语言表达中体现出来？”让学生思考并简要分享，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示语言与文化的定义和关系，解释语言如何反映文化特征。接着，列举几个不同文化中的语言表达案例，引导学生分析其背后的文化含义。然后，介绍批判性思维的概念，并通过实例演示如何在语言学习中应用批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个文化背景，创造一个情境，用英语进行角色扮演，展示该文化中的语言特点。之后，每个小组向全班展示并接受提问，讨论如何通过语言表达来展现文化特色。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的文化背景，研究该文化中的语言表达习惯，并写一篇短文，分析这些习惯如何反映文化特征。同时，鼓励学生思考如何在跨文化交际中更好地运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文化背景资料：收集不同国家的文化背景资料，包括但不限于节日习俗、日常礼仪、历史传统等，以及这些文化背景如何影响语言使用。

（2）语言表达案例：搜集不同文化中的语言表达案例，如成语、谚语、俗语等，分析其文化内涵和语言特色。

（3）跨文化交际实例：收集跨文化交际中的成功和失败案例，探讨语言使用和文化理解在交际中的作用。

（4）批判性思维工具：介绍批判性思维的相关工具和方法，如SWOT分析、问题树分析等，帮助学生更好地运用批判性思维。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后自行查阅更多关于目标文化的资料，以加深对文化差异的理解。

（2）建议学生参与语言学习社区或论坛，与其他学习者交流不同文化背景下的语言使用经验。

（3）指导学生通过观看原版影视作品、阅读原版书籍等方式，提高对目标语言文化的感知能力。

（4）鼓励学生尝试用英语撰写文化评论或分析文章，锻炼其批判性思维和学术写作能力。

（5）组织学生参与角色扮演或模拟交际活动，让学生在模拟的语境中实践跨文化交际技巧。

（6）引导学生关注日常生活中的跨文化交际现象，鼓励他们记录和分析这些现象，以增强文化意识和语言应用能力。

板书设计