Unit 2 My schoolbag Part B Lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartBLetstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

一、教学内容

本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartBLetstalk部分。本节课主要围绕学校用品展开对话交流，内容涵盖以下两个方面：

1.学习对话：ChenJie和Mike在学校讨论他们的学校用品，如书包、铅笔、尺子等。

2.学习单词和句型：schoolbag,pencil,ruler,eraser等学校用品名词以及Whatsinyourschoolbag?Itsapencil.等询问和回答学校用品的句型。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本课所学单词和句型进行简单的交流，描述学校用品。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下学校生活的相似性和差异性。

3.思维品质：培养学生观察、分析和运用语言解决问题的能力，通过对话练习发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主参与学习活动，通过合作交流提高英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握如schoolbag,pencil,ruler,eraser等学校用品的英语表达，以及询问和回答学校用品的句型Whatsinyourschoolbag?Itsapencil.。

-举例：通过展示真实的学校用品，让学生边看边说，如拿出一个铅笔盒问学生Whatsthis?，引导学生回答Itsapencilcase.。

-对话理解与应用：使学生能够理解并模仿Letstalk部分的对话，能够在实际情景中用英语交流学校用品。

-举例：通过角色扮演，让学生模拟ChenJie和Mike的对话，练习在不同场景下询问和描述学校用品。

2.教学难点

-单词发音：部分学生可能会对单词如schoolbag,pencil,eraser等的发音感到困难，尤其是长单词和含有不常见音素的单词。

-举例：使用拼读法分解单词，如将schoolbag分解为school和bag，并逐个音节练习发音，再合并读音。

-句型运用：学生可能会在句型Whatsinyourschoolbag?的使用上遇到困难，尤其是在实际交流中如何正确运用。

-举例：通过设计互动游戏，如猜猜我的书包里有什么，让学生在游戏中自然练习句型，并在教师引导下纠正错误。

-语法点掌握：学生需要理解并正确使用is和are来描述物品，这对于初学者来说可能是一个挑战。

-举例：通过制作简单的填空练习，让学生在句子中正确使用is和are，如填空It_aruler.，学生需选择is或are完成句子。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备学校用品的图片、单词卡片、教学视频等多媒体资源，用于展示和练习。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，方便学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校有哪些用品？你们的书包里通常装着什么？”

-展示一些学校用品的图片，如书包、铅笔、尺子等，让学生初步感受学校用品的多样性。

-简短介绍学校用品的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的英语表达，掌握基本词汇和句型。

过程：

-讲解学校用品的英语名词，如schoolbag,pencil,ruler,eraser等。

-详细介绍询问和回答学校用品的句型Whatsinyourschoolbag?Itsapencil.。

-使用单词卡片和实物展示，帮助学生形象记忆单词和句型。

3.学校用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解学校用品的英语表达和实际应用。

过程：

-选择Letstalk部分的对话案例进行分析。

-详细介绍对话中学校用品的使用场景和表达方式。

-引导学生思考如何在日常生活中使用这些句型和词汇，进行实际交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情景下使用这些学校用品的英语表达，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论，如“如何描述自己的书包内容”。

-小组内讨论该主题的表达方式和可能遇到的困难