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Unit3Amazinganimals第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3Amazinganimals第二课时，教材为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本课时主要学习动物类单词，如tiger,lion,elephant,giraffe等，以及句型Ilike...,Whatanimalsdoyoulike?等，培养学生的动物认知能力和英语口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动物单词和句型与第一课时学习的动物单词和句型相辅相成，学生在第一课时已经掌握了部分动物单词和基本句型，本课时将继续巩固和拓展学生的知识，使其能够更好地运用英语描述喜欢的动物。此外，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本课所学的动物单词和句型进行交流，提升英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同动物的名称和特点，学生能够了解和尊重不同文化背景下的动物保护意识。

3.思维品质：培养学生观察动物特征和习性，通过对比分析，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，自主学习和合作探究，提高自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读一些简单的单词，掌握了基本的日常交流用语。在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提升，但个别学生在发音和词汇记忆上仍存在困难。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以长时间集中。

在行为习惯上，学生们逐渐养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但部分学生在小组合作时可能会出现沟通不畅或过于依赖他人的情况。学生对动物有浓厚的兴趣，这有助于本节课的教学开展，因为他们更容易被生动有趣的动物图片和故事吸引。

在本单元的学习中，学生对动物单词的掌握将直接影响他们对英语学习的兴趣和信心。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，通过互动游戏和实践活动来巩固知识点，同时关注每个学生的个别差异，给予适当的指导和支持，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片、相关动画视频等多媒体资源，以及录音机播放标准发音。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板，以及用于课堂互动的小奖品或贴纸。

4.教室布置：提前将教室座位安排成小组形式，以便于分组讨论和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些动物的英文名称吗？”

3.学生回应：学生根据已学知识尝试回答，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教材中的动物单词和句型，引导学生跟读并模仿发音。

2.分组学习：学生分成小组，相互练习新学的单词和句型。

3.示例对话：教师演示一个简单的对话，如：“Iliketigers.Whatanimalsdoyoulike?”

4.学生互动：学生按照示例，两两对话，练习使用新学的单词和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词卡片游戏：教师发放动物单词卡片，学生需要快速找到并读出卡片上的单词。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个动物角色，用所学句型进行角色扮演。

3.小组讨论：学生讨论各自喜欢的动物，并分享原因。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“你们知道哪些动物是濒危动物吗？”

2.学生回答，教师总结并引导学生思考保护动物的重要性。

3.快速问答：教师快速说出一个动物名称，学生需要尽快回答该动物的英文。

五、创新环节（用时5分钟）

1.动物拼图游戏：学生分组，每组需要根据教师提供的动物图片碎片拼出完整的动物图片，并用英文描述。

2.教师评价：教师评价学生的拼图和描述，给予肯定和鼓励。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：学生回家后，用今天学的单词和句型编写一个小故事，下节课分享。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生巩固新学的单词和句型，同时培养学生的核心素养，如合作能力、创新思维和环境保护意识。每个环节都紧密结合实际学情，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面