Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3FascinatingParks中的ReadingandThinking部分，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课将引导学生阅读关于不同公园的描述，分析文章的结构和作者的观点，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合已掌握的英语词汇和语法知识，理解文章中关于公园的描述和作者的观点，同时运用所学知识对文章内容进行思考和评价，从而提高英语阅读理解水平。本节课内容与学生的生活实际也紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将通过阅读和分析文章，提升获取信息、概括总结和批判性评价的能力。在文化意识方面，学生将了解不同公园的特色和文化背景，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过逻辑推理和批判性思维来分析作者的观点，形成自己的见解，并能够创造性地表达自己的想法。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中运用英语，发展综合语言运用能力，同时培养开放和包容的文化态度以及独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，能够理解文章的大意，但在深度分析和批判性思维方面还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，但学习习惯和方法可能尚未成熟，需要引导和培养。他们可能习惯于被动接受知识，而不擅长主动探索和思考，这对本节课的阅读与思考环节提出了挑战。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，一些学生对英语学习存在畏难情绪，对阅读长篇文章感到不适，需要通过激发兴趣和提供适当的学习策略来克服。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和任务驱动的教学方式，引导学生主动参与阅读和思考，从而提高他们对课程学习的积极性和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与Unit3FascinatingParks相关的图片、公园介绍视频等，以增强学生对不同公园特点的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，布置讨论区，便于学生进行小组讨论和分享。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartwithUnit3FascinatingParks.Cananyonetellmewhattheyknowaboutparks?(让学生分享他们对公园的已有了解和经验)

2.Excellent!Parksareindeedwonderfulplacestovisitandrelax.Now,letsseehowtheauthorexploresdifferentfascinatingparksinourreadingpassagetoday.(引出课文主题)

二、课文预习

1.PleaseopenyourtextbookstopageXXandreadthetitleofthepassage,FascinatingParks.Takeamomenttolookatthepicturesandpredictwhatthepassagemightbeabout.(让学生观察图片并进行预测)

2.Now,readthefirstparagraphsilentlyandtrytofindthemainidea.Whatistheauthorspurposeinwritingthisparagraph?(让学生独立阅读第一段并找出主旨)

三、课文阅读与理解

1.Letsreadthefirstsectionofthepass