2020-2021学年部编版七年级语文下册《阿长与山海经》写作教学课堂实录.pdf

2020-2021学年部编版七年级语文下册《阿长与山海经》写作教

学课堂实录

【设计意图】

《阿长与山海经》是部编版七年级下册第三单元的课文。学生在七年级第一学期阅读必

读书目《朝花夕拾》时，已经对长妈妈的形象有了比较清晰的了解，也能够感受到鲁迅先生

对长妈妈的怀念之情。故而，本学期我在反复思量后决定聚焦本文“先抑后扬”的写作手法，

开发本文的写作价值。

【课堂实录】

【导入】

师：上学期，我们共读了鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，还记得先生回忆了哪些

带给他温暖的人吗？

生1：长妈妈和藤野先生。

生2：三味书屋的寿镜吾先生，还有范爱农。

师：是的，那些带给先生温暖的人就像一朵朵花，芬芳了先生的一生。特别是长妈妈，这

个先生儿时的保姆，她在先生心里的地位似乎超越了先生的母亲，先生竟屡屡在文章中提及

她。今天我们就再次走进《阿长与山海经》，从文字里一探究竟。

【阿长之人】

师：如果这个学期，你家正好需要聘请一位保姆，你愿意聘请阿长吗？请你跳读课文，说

说你愿意或者不愿意的理由。（此环节借用湿地刘艳红老师的创意）

（学生自由阅读，圈点批注）

生3：我不愿意，在第5段中我看到长妈妈一个人要占大半张床，而且还会把胳膊搁在迅

哥的脖子上。我要是聘请了这样的保姆，晚上一定睡不好觉。

师：嗯，你觉得长妈妈的睡姿实在太粗俗了，对吧？

（生七嘴八舌）：而且提醒了她，她还毫不悔改。

师：对哦，迅哥也受不了，只得求助母亲，母亲委婉地提了意见，长妈妈却依旧我行我素。

这样的保姆可不行。

生4：从第12段里我发现长妈妈的规矩也太多了，感觉好麻烦。

师：所以你也不愿意请她做保姆。好，你来说。

生5：第3段里说“把一株草，翻一块石头就说我顽皮”，我感觉这样的保姆会限制我的

人生自由，不能要。

师：嗯，不仅阻止你顽皮，还要跟家长告状。好比你刚打开手机，她立马说你不好好学习，

等你爸妈回家后，还要跟他们说你不好好做作业，净玩手机了。

（众生笑，纷纷摇头表示这保姆不可要）

生6：还有她讲“长毛”的故事，宣传封建迷信。

生7：她还喜欢“切切察察”，太八卦了。

师：大家列举了好多不想聘请长妈妈的理由，我们梳理一下，是因为长妈妈粗俗、爱搬弄

是非、封建迷信、规矩又多，是吧？那么有没有同学愿意聘请长妈妈的呢？

生8：我想聘请她的，我觉得长妈妈虽然有很多缺点，但是她很有爱心。她那么辛苦的帮

迅哥买了《山海经》。如果她做我的保姆，她一定会很关心我的。

师：嗯，我们在整本书阅读时就揣摩过长妈妈买书时可能遇到的困难。你太善良了，因为

体会到了长妈妈买《山海经》的不容易，所以你愿意包容她所有的缺点，是吗？

【鲁迅之情】

师：我们同学或聘请或不愿聘请，理由都是充足的。那么，假如鲁迅先生在写《朝花夕拾》

时，长妈妈的身体依旧健康、硬朗，而先生也恰好需要聘请一位保姆，你觉得他还会请长妈

妈吗？再读原文，给你的观点寻找依据。

（生默读，圈点勾画）

生9：我觉得肯定会。在文章最后一段中说道“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的

魂灵！”

师：这里你读到了什么？

生9：先生十分想念长妈妈。

师：想念，是的。先生的情感多强烈啊，他用呼告方式来表达他对长妈妈的怀念之情。所

以如果上天再给他一次机会，他一定愿意再聘长妈妈的。

生10：我也觉得鲁迅先生是愿意再聘长妈妈的。因为第26段说“别人不肯做，或不能做

的事，他却能做成功。”先生对长妈妈是怀有敬意的。

师：别人为什么不肯做或不能做呢？

生11：因为鲁迅当时只是个小孩子，大家没把他当一回事。

师：是的，别人对他的不在意，恰恰反衬了长妈妈对他的在意，对他的关心。所以尽管长

妈妈连书名都叫不准，她依旧帮迅哥把书带回来了。这样一个心系小主人的保姆到哪儿去找

哦！

生12：还有倒数第二段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。

我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”

鲁