Unit 4 Lesson 2 Who is he（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4Lesson2Whoishe（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4Lesson2Whoishe?，选自2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授学生如何用英语进行人物身份的询问与回答，以及如何描述人物特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit4Lesson1中所学的问候语和介绍自己的句子结构有紧密联系。通过学习本节课，学生将能够运用已学的句型“Hello/Hi,...”和“Im...”来询问和回答他人身份，同时学会使用“Whois...?He/Sheis...”的句型，进一步丰富他们的日常英语交流能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学英语知识，准确询问和描述人物身份。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家在问候与介绍时的基本礼仪和文化差异。

3.思维品质：训练学生在实际情景中灵活运用语言，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习英语的能力，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“Whoishe/she?He/Sheis...”的句型结构。

2.学会描述人物特征的词汇和表达。

难点：

1.正确使用第三人称单数形式。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过反复示例和操练，让学生充分理解并掌握句型结构，如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际对话中练习使用。

2.利用图片、实物或多媒体资源，帮助学生识别和记忆人物特征描述的词汇。

3.对于第三人称单数的难点，可以设计专门的练习，如填空、改写句子等，让学生在练习中逐渐熟悉规则。

4.创设真实的语言环境，让学生在模拟的日常生活场景中实践所学，提高语言运用的灵活性和准确性。

四、教学资源

-闽教版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-人物图片或卡片

-简易角色扮演道具

-白板和马克笔

-录音机或音频播放设备

-课程配套教学资源包（包括PPT、练习题等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括人物图片和简单句型练习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行查看资料，尝试理解人物描述的词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试用英语描述熟悉的人。

-提交预习成果：学生在微信群内分享自己的描述和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的图片，引出本节课的主题“Whoishe/she?”。

-讲解知识点：讲解“Whois...?He/Sheis...”的句型结构，强调第三人称单数的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的身份询问。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的困难给予及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆句型结构。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践新学的句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握句型和语法规则。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的互动和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员或朋友的作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供一些英语国家的文化背景资料，帮助学生更好地理解课程内容。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，描述家庭成员或朋友，实践所学句型。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解英语国家文化，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升