Unit 4 Natural Disasters 单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisasters单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本单元以“NaturalDisasters”为主题，旨在帮助学生了解自然灾害的相关知识，提高他们的英语阅读和表达能力。设计思路如下：

1.通过图片和视频引入自然灾害的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.分析课文内容，让学生掌握自然灾害的类型、成因及防范措施。

3.以小组讨论和角色扮演的形式，让学生运用所学知识，讨论自然灾害对人类生活的影响及应对策略。

4.结合课本练习，巩固学生的词汇和语法知识，提高他们的阅读理解能力。

5.引导学生关注我国自然灾害的防治工作，培养他们的社会责任感和使命感。

二、核心素养目标分析

本单元的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递自然灾害相关信息的能力，提高他们的阅读理解、口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害的相关知识，增强学生对我国及世界各地自然灾害的认识，拓宽他们的国际视野。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们分析问题、解决问题的能力，以及对自然灾害的预防和应对策略的思考。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。

-学生对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水等自然灾害的基本概念。

-学生在初中阶段可能已经接触过与自然灾害相关的英语阅读材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害主题表现出较高的兴趣，尤其是通过多媒体资料了解相关内容时。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课文和练习进行知识的学习和巩固。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的自然灾害成因和影响时遇到困难，需要通过实例和图表来辅助理解。

-学生在运用英语表达个人观点和讨论时可能会感到词汇和句型的限制。

-部分学生可能对合作学习中的交流互动感到不适应，需要引导和鼓励积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示自然灾害的形态和影响，增强学生的感官体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论的环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些类型？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和人类应对措施的重要性。

-简短介绍自然灾害的基本概念和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和成因。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括地震、洪水、台风等主要类型。

-详细介绍每种自然灾害的成因和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解自然灾害的实际影响和危害。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对措施。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如四川汶川地震、美国卡特里娜飓风等。

-详细介绍每个案例的背景、发生过程、影响和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取有效措施减轻灾害损失。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预防措施和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、洪水防范措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提