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Unit5MusicListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Unit5MusicListeningandTalking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过听力练习和口语交流，帮助学生提高对英语音乐话题的理解和表达能力，深入挖掘音乐文化背景，增强跨文化交际能力。课程内容紧密围绕教材Unit5Music的相关主题，结合实际教学需求，以提高学生英语实际应用能力为核心。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过听力和口语练习，准确理解和运用英语表达音乐相关话题的能力，提升语言理解和表达水平。

2.文化意识：引导学生了解和欣赏不同文化背景下的音乐风格和特点，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，鼓励他们在讨论和分析音乐作品时，提出独特见解，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过音乐这一载体，提高学生主动学习和探究英语知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生能够听懂并理解音乐相关的英语对话和短文，提取关键信息。

②引导学生运用所学词汇和句型，围绕音乐话题进行流畅的口语交流。

③帮助学生掌握描述和分析音乐风格、历史背景的基本英语表达方式。

2.教学难点

①帮助学生克服对音乐专业词汇的陌生感，提高他们在听力理解中的词汇识别能力。

②引导学生在口语交流中准确运用语法结构和时态，避免中式英语的表达。

③培养学生在讨论音乐时能够结合个人情感和文化背景进行深入的思考和表达。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定真实的语言场景，让学生在完成听力任务的同时，自然地进行口语交流。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享个人对音乐的理解和喜好，促进思维的碰撞和语言的实际运用。

③实施支架式教学法，为学生提供必要的语言支架，帮助他们克服口语表达中的困难。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放音乐片段，增强学生的听觉感知，提高听力教学效果。

②使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答案，帮助学生巩固所学知识。

③通过网络资源展示不同音乐文化的图片和视频，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit5Music的预习资料，包括音乐相关的词汇表、听力练习材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕音乐风格和历史的课题，设计问题如“描述你所熟悉的一种音乐风格”和“你知道哪些音乐家的历史背景？”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，学习新词汇，尝试理解听力材料。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音乐知识，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握音乐相关词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段经典音乐视频，引出本节课的音乐主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解音乐风格和历史的区别与联系，结合具体音乐作品进行案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对不同音乐风格的认识，进行角色扮演，模拟音乐访谈。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解音乐知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考音乐风格和历史的区别。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验，参与角色扮演。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐风格和历史的要点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习音乐知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解音乐风格和历史的要点，掌握分析音乐的方法。

通过合作学习，提高学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置音乐风格分析和历史背景研究的作业。

提供拓展资源：提供音乐网站、音乐历史书籍等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改