Unit 5《Lesson 1 Welcome to the toy shop》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5《Lesson1Welcometothetoyshop》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

一、教学内容

本节课为2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册Unit5《Lesson1Welcometothetoyshop》。本节课主要围绕玩具商店的场景，教授以下内容：

1.基本词汇：toy,shop,bear,car,plane,robot,doll等；

2.常用句型：Welcometothetoyshop./Howmuchisit?/Its.../CanIhelpyou?/Yes,please./No,thankyou.；

3.语法点：一般疑问句及其回答。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行真实场景下的交流，提高其听说能力。

2.文化意识：通过模拟玩具商店的情境，学生能够了解和尊重不同文化中购物习惯的差异。

3.思维品质：学生在课堂上需要进行价格比较、选择合适的玩具等思维活动，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生在学习过程中，通过自主探究、合作学习等方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但词汇量和语法知识还相对有限。他们对于本节课将要学习的玩具相关词汇可能较为熟悉，但对于价格表达和购物对话可能较为陌生。

2.能力层面：学生的听说能力正在发展，能够进行简单的英语对话，但可能缺乏在实际场景中运用英语进行交流的自信。学生的观察能力和模仿能力较强，有利于他们在课堂活动中学习和运用新知识。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇心，乐于参与互动性强的学习活动。他们在合作学习方面有一定的经验，但可能需要更多的引导以培养良好的团队协作习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们可能习惯了教师的直接指导，需要逐步培养自主学习和探究的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有积极的态度，但对实际语言应用可能感到有些困难。因此，通过本节课的学习，旨在激发学生的兴趣，提高他们运用英语进行实际交流的能力，同时培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤人版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与玩具商店场景相关的图片、价格标签以及购物对话的录音，用于辅助教学和增强情境体验。

3.多媒体资源：使用电子白板或投影仪展示教学PPT，包括本节课的重点词汇、句型和场景图片。

4.教室布置：将教室布置成玩具商店的模样，设置模拟货架，放置各种玩具模型，以增强学生的学习兴趣和参与感。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列玩具图片，询问学生是否喜欢玩具，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：带领学生回顾已学的英语数字和颜色词汇，为学习新单词和句型做准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Welcometothetoyshop”，讲解新词汇和句型。

-举例说明：使用实物玩具展示新单词，并用句型进行情景对话，如“CanIhelpyou?/Howmuchisit?”等。

-互动探究：将学生分成小组，模拟玩具商店购物场景，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内继续练习购物对话，尝试使用不同的玩具和价格进行交流。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型，并让学生复述所学内容以加深记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中与家人使用本节课学到的句型进行对话练习，并记录下有趣的对话内容，以便下次课堂分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：选取一些与玩具或购物场景相关的英语故事书，如《TheToyStoreAdventure》等，让学生在课后阅读，增强语感和词汇量。

-英语歌曲：挑选几首与玩具或购物主题相关的英语歌曲，如《ShoppingSong》、《ToyStoryTheme》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-视频资源：收集一些英语购物场景的视频