Unit2 There are twelve boys on the bike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册.docxVIP

Unit2Therearetwelveboysonthebike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）四年级上册Unit2Therearetwelveboysonthebike。本节课主要围绕描述人物和物品的数量和位置展开，包括生词、句型和语法点的学习。具体内容包括：

1.学习并掌握生词：boy,girl,bike等；

2.学习并运用句型：Thereare...onthebike和Howmany...arethere?；

3.理解和运用一般现在时态描述人物和物品的数量和位置。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了一般现在时态以及一些描述人物和物品位置的词汇和句型，如：Thereis/are...和Isthere...?。本节课的内容是在已有基础上进一步拓展，让学生能够更加准确地描述人物和物品的数量和位置，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用目标语言描述人物和物品数量及位置的能力，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下对人物和物品描述的习惯和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维，鼓励学生在实际情境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.生词和短语的学习和运用，如：boy,girl,bike,Thereare...onthebike，Howmany...arethere?。

2.一般现在时态在描述人物和物品数量及位置时的正确使用。

难点：

1.对一般现在时态的理解和运用。

2.在实际情景中准确描述人物和物品的数量和位置。

解决办法：

1.针对生词和短语的学习，采用图片、实物和情景模拟等多种教学手段，帮助学生直观理解并记忆新词汇。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习使用目标句型和时态。

3.设计针对性练习，如填空、改写句子等，帮助学生巩固一般现在时态的用法。

4.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音和语法错误，提高学生的语言表达能力。

5.对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解重点难点，逐步提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在实际情景中学习并运用新知识，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计多样化的任务和活动，引导学生积极参与，促进学生的合作学习和自主学习。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，增加师生互动，提高学生的思维活跃度和课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片、动画和视频，帮助学生直观理解课程内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度和效果。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典和语言学习网站，丰富教学内容，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张图片，图片中有一群男孩骑在自行车上，并提问：Whatdoyouseeinthepicture?。

2.学生回答后，教师引导他们使用本节课将要学习的句型：Therearetwelveboysonthebike.。

3.提出问题：Canyouguesshowmanyboysareonthebike?，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示本节课的生词和短语，并配以图片和例句，引导学生学习并记忆。

2.讲解一般现在时态的用法，并通过例句展示如何在句子中使用：Thereare...onthebike和Howmany...arethere?。

3.教师邀请几名学生上台演示，用学过的句型和生词描述不同场景中的人物和物品数量及位置。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组选一个场景，使用目标句型描述场景中的人物和物品数量及位置。

2.角色扮演：学生两两分组，一个学生提问：Howmany...arethere?，另一个学生回答：Thereare...。

3.教师选取几组学生上台展示，给予反馈和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题，如：Canyoutellmehowtodescribethepictureusingthe