新建本科院校教学工作合格评估培训会综述.ppt

（一）合格评估设计目的、理念一、合格评估的背景、目的、理念、特点和要求合格评估的目的——“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”合格评估的理念——“替国家把关，为学校服务，以学生为本”

（二）合格评估的特点、举措一、合格评估的背景、目的、理念、特点和要求一是加强分类指导，分类评价。二是淡化评估等级，克服被评学校的过关思想，淡化功利性。三是利用现代信息技术，常态监控与评估考察相结合。四是重视评估过程管理，改进专家工作方法。五是加大社会参与力度。六是国家承担评估全部经费。

（三）合格评估的新要求一、合格评估的背景、目的、理念、特点和要求一是各方面必须树立高度责任感和使命感，认真准备，精心设计，严密组织，保证高质量完成合格评估任务，实现合格评估目的。二是参评学校要统一全校师生思想和认识，明确评估是学校自我发展的需要。三是以平常心，正常态组织好评估。四是严格执行评估工作纪律。五是把握好宣传尺度。

（一）合格评估的组织二、合格评估的组织、实施与管理教育部：负责制定合格评估工作方针、政策，指导合格评估工作；组建“教育部普通高等学校本科教学工作评估监督与仲裁委员会”对合格评估工作进行监督。地方教育行政主管部门：制定本地区新建本科学校合格评估规划，指导学校开展评建工作，加强对学校教学工作的常态监控，就评估专家组考察报告提出意见和建议，检查监督学校整改工作的落实情况。

（一）合格评估的组织二、合格评估的组织、实施与管理教育部评估中心：具体组织实施合格评估工作，包括聘用、培训专家队伍、教学状态数据的采集和分析、组织专家现场评估、组建“合格评估专家委员会”、审议并公布评估结论等。高校：既是评估的对象，又是评估的主体，要积极进行自评自建，配合专家考察，认真整改，建立教育教学质量保障长效机制。社会：是评估的参与者和监督者。

（二）合格评估的实施二、合格评估的组织、实施与管理1．确定合格评估的对象——新建本科院校。2．设计合格评估的工作程序。包括学校自评、数据分析、专家现场评估、结论审议和结论发布、整改提高五个环节。

（二）合格评估的实施二、合格评估的组织、实施与管理3．合格评估的主要工作任务（1）参评学校的主要任务一是认真学习，提高认识，统一思想。二是自评自查，形成报告，备齐材料。三是接待专家，配合考察，保持常态。四是听取意见，落实整改，建立长效。

（二）合格评估的实施二、合格评估的组织、实施与管理3．合格评估的主要工作任务（2）专家组的主要任务进校前：审读材料，了解情况，制定计划。进校中：全面考察，深入讨论，独立判断。离校后：汇总信息，全面分析，形成报告。

（二）合格评估的实施二、合格评估的组织、实施与管理4．评估结论的使用“通过”：进入下一轮普通高等学校的审核评估，学校针对合格评估中专家建议所进行的整改情况作为审核评估的重要内容。一是认真学习，提高认识，统一思想。“暂缓通过”：根据《整改计划》切实加强整改，两年内向教育部评估中心申请复评。整改复评期间将减少招生数，暂停备案新专业等限制措施。复评仍不能通过的学校视为“不通过”。“不通过”：整改期一般为两年，期间国家将限制招生、暂停备案新专业、暂缓安排教学改革个建设项目、不受理申报国家级优秀教学成果奖等限制措施。重新评估仍未通过，教育部将采取停止招生等限制措施。

（三）合格评估的管理二、合格评估的组织、实施与管理1．项目管理2．专家管理3．秘书工作管理4．信息管理5．经费管理6．评估纪律

（一）准备阶段组织工作——自评自建三、试点院校案例——以合肥学院、常熟理工学院为例1．认真学习新《方案》，进一步统一思想认识2．解读指标体系，准确掌握指标内涵3．注重设计，积极开展自评自建，增强办学实力4．认真总结，撰写好自评报告5．评建材料准备6．本科教学基本状态数据系统的填报、运用7．熟悉本科教学工作评估管理信息系统，熟练运用这个平台

（二）专家进校调研的组织管理工作——迎评工作三、试点院校案例——以合肥学院、常熟理工学院为例合肥学院的经验是：以“平常心，正常态”对待评估。常熟理工学院的做法是：精简组织、单一接口、程序流畅、环境温馨。

（三）高度重视评估整改，巩固发展评建成果三、试点院校案例——以合肥学院、常熟理工学院为例

（四）评建工作可能出现的误区三、试点院校案例——以合肥学院、常熟理工学院为例一是受上轮评估的影响，把不能正确理解合格评估的目的、理念，存在过关思想。二是不敢暴露问题，影响专家的判断。三是对社会评价不重视。四是缺乏对专家工作目的、方式改变的认识。五是试图影响专家工作的方向。

合格评估指标体系及解读韩权

合格评估体系设计遵循了以下原则：一、合格评估指标体系设计的基本原则一是发展性原则。二是导向性原则。三是可操作原则。

一是强调了领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律，