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2023年多媒体教学心得体会(15篇)

多媒体教学心得体会1

一、在激发学生学习兴趣中的运用

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的

兴趣。”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的

工具，能够将声音、文字、图像很好的结合起来，它不仅可以展示已有

的科技成果，还可以展示人们对未来的美好憧憬，又能将难以理解的抽

象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒

体技术和教学内容相融合的教学情景时，学生便身临其境，受到感染和

启发，达到了寓教于乐的目的，从而使学习变得轻松愉快，所以利用多

媒体教学能够充分刺激学生的感观，激发学生的学习兴趣。如在《绪言》

的教学过程中，由于学生是初次接触化学学科，可利用多媒体展示化学

在人类生产生活中所作出的伟大贡献，并且随着科学的发展化学能够使

人类世界变得更加绚丽多彩，让学生认识化学科学对人类生存和发展具

有的重要作用，树立学好化学的信心和决心，在初中化学中的物质结构

知识是初中化学中的难点，其抽象，学生难以理解，容易挫伤学生的学

习兴趣。如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了，如在离子形成的教

学中，传统教学中，常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图，

因为过于僵化，固定而缺乏形象、直观的效果，从而加重了学生的死记

硬背，增大学生的课业负担。如果应用多媒体可把教材中的小图变大，

变静为动，把微观粒子扩大为清晰的图像，用动画的形式将电子的得失

给学生以生动、形象的启示，这样降低了教学难点，学生容易理解了，

增强了学习化学的信心，学习化学的兴趣也更能得以保持。

二、在化学实验中的运用

实验是化学教学的基础，它可以为学生提供丰富的感性认识，通过

对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论，加强学生对物质性

质的理解和掌握。但化学实验存在着一些无法克服的矛盾，如：①演示

实验中，实验反应装置小，而涉及范围大，教室后面的学生难以观察；

化学实验中的实验现象大多瞬间即逝，学生注意力难以集中在应观察的

重难点上，如果实验后通过多媒体重复展示实验过程，可以取到意想不

到的效果。②一些实验危险性强，但操作简易的实验可以用多媒体模拟

实验，(教学论文)如爆炸实验，通过多媒体模拟实验。③在实验操作原

理的讲解中，常会讲解到一些化学实验错误操作所引起的危害性，大多

老师都无法演示给学生看，传统的教学模式中，只能靠讲解，这样学生

往往会认为老师是危言耸听，半信半疑，如：⑴浓硫酸的稀释时不能将

水倒入浓硫酸；⑵熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭等实验可以采用多媒体展

示其错误操作引发的危害，学生一目了然而且记忆深刻。④一些化学实

验后，对实验现象的解释较为抽象，如酸碱盐溶液的导电性实验中，对

灯泡发光的解释是酸碱盐溶于水发生了电力，离解出了能自由移动的离

子，两电极间离子作定向运动后产生了电流，学生理解较为困难，如果

运用多媒体的动画给学生进行展示物质的离解过程及离子的定向运动

过程就降低了难点，学生就充分认识酸碱盐的溶液能导电的原因了。

三、在知识归纳复习中的运用

在教学工作中，知识的归纳总结是教学过程中必不可少的重要环

节，老师都会把一阶段来教学的知识进行系统化、条理化的归纳和总结，

增强学生对知识的理解和记忆。但这些课堂往往由于教学容量大，教学

时间短，加上传统教学手段的限制，极大的制约了教师在教学中的表现

力，有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式，致使教师教得

勉强，学生学的模糊。如果借助多媒体手段设计和表现课堂，就可以拓

展课堂的时间和空间，特别是复习课上，头绪多，容量大的课程教学内

容制成多媒体课件，将知识点有机的结合并排列呈现在学生的面前，将

大大提高复习的效果。如在《碳和碳的化合物》这一专题复习中就可以

采用多媒体展示，如果用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间，不

能完成教学任务，而且一个黑板很难完整的将知识体系呈现在学生面

前。

总之，随着科学技术的发展，多媒体应用于化学教学势在必行，这

也是教学改革的一种新尝试。当然，多媒体并不能完全代替黑板，更不

能代替化学实验。如果适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给学

生提供具体可感的形象，调动学生多种感官参与学习，使学生参与整个

教学过程，有利于激发学生的学习兴趣，大大地提高教学效果。

多媒体教学心得体会2

在现代社会，“创新教育”已经不同于以往的“应试教育”，近几

年来已经被人们所重视，在不断创新的道路上信息技术教育作为一种手

段更有效的体现出“创新”这种新教