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《坐井观天》第二课时教学设计

2023-2024学年度第一学期

中卫市第十一小学温静

教学目标

1.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的对话。

2.知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。积累近义成语“井底之蛙”。

3.会写“沿、答、话、际”4个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

教学重点、难点

教学重点：分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的对话。知道青蛙和小鸟说法不一致的原因。

教学难点：体会课文讲述的道理。

课前准备

制作相关课件(教师)

教学过程

一、生字回顾

1.小鸟从一百多里之外飞来了，给我们送来了花瓣卡片，让我们收下它们。

2.在这些卡片里，有一个词里面的两个字宝宝表示同样的意思，是哪个词？（边际）在小鸟眼中，天是无边无际的。在你眼中，还有什么东西也是无边无际的呢？学着小鸟的样子说一说。（大海、森林、沙漠、草原）

二、走进对话

1.小鸟飞过了这么多地方，飞了一百多里，还是没能看到天的边际。所以说天是无边无际的。可是青蛙却说天只有井口那么大。两个人观点不同，于是就争论起来了。

2.同桌合作，一个演青蛙，一个当小鸟，争论一下。师生合作，老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。再请一组同学来演。

3.小鸟觉得青蛙弄错了，青蛙觉得小鸟弄错了。到底是谁弄错了？（青蛙为什么会觉得天只有井口那么大？去文中找答案）找到答案的一起把答案读出来：我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。

4.为什么会弄错？（生答：天天坐在井里）为什么坐在井里看到的天会这么小？（天被井口遮住了，青蛙只能透过井口看到天的一部分）我们用书本卷成圆筒，模拟井口，放在眼睛上，透过这个小口看黑板，看教室。而且找准一个位置，就不能随意移动圆筒。有什么感觉？（视野很狭窄，看到的东西很少。）而小鸟呢，能看到完整的天。所以他们俩的观点不一样。

5.所以，确实是青蛙弄错了。来看这个词。弄字上面是个“王”，和玉石有关，这字最早表示手捧玉石在抚弄、赏玩。你能给它组别的词吗？（戏弄、挤眉弄眼、弄巧成拙、糊弄）错字换个部首，你一定认识。平时我们去图书馆借书，没带文具，要向同学“借用”。变成金字旁，最早表示用金属作装饰，古代的人们常常会在凹下去的文字、花纹中镶上或涂上金、银，看起来特别漂亮。

三、感受形象，体会寓意

1.青蛙弄错了，小鸟是怎么回答的？注意到这个“笑了”吗？小鸟的笑是一种怎样的笑？（无奈、善意、真诚）青蛙前面也对着小鸟笑，它笑什么？（傲慢、嘲笑小鸟）你觉得这是一只怎样的青蛙？（见识短浅、眼界很小、傲慢无礼、自以为是）

2.有什么办法能让青蛙看到真正的天？（跳出井来）有一天，他听从了你们和小鸟的建议，跳出井去，他会看到什么？说什么？

3.青蛙变得和原来不一样了，原来的他，一直坐在井里，我们叫他“井底之蛙”，但他跳出来以后看到了更加广阔的世界。

4.采访：小青蛙，你还愿意回到井里去吗？（外面的世界更加精彩、丰富）

5.课外补充成语：鼠目寸光、管中窥豹。视频观看：河伯观海。

四、书写生字

1.除了“边”和“际”意思相近，还有一个字也表示边的意思。“沿”。

2.播放写字视频学习，教师范写。