《第6课 日用器具》作业设计方案-初中美术苏少版九上 .pdf

《日用器具》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1.了解日用器具的种类和特点，提高对日常生活用品的审美

意识。

2.通过观察、分析、创作，培养观察力和创造力，提高动手

能力。

3.培养热爱生活、热爱自然的情感，提高审美情趣。

二、作业内容

1.观察作业：学生需要观察家中或身边的日用器具，如杯子、

碗盘、餐具、锅具等，记录它们的材质、形状、颜色等特征，以

及使用方式和作用。

2.分析作业：根据观察结果，分组讨论日用器具的历史、文

化背景，以及它们在生活中的重要性。通过讨论，了解日用器具

与人们生活的关系。

3.创作作业：根据讨论结果，结合自己的想象和创意，设计

一款新的日用器具。要求体现出该器具的特点和使用方式，同时

考虑其实用性和审美性。

三、作业要求

1.观察和分析作业需要学生独立完成，要求真实记录和讨论

结果。

2.创作作业需要学生发挥自己的想象力和创造力，要求体现

出自己的设计理念和审美观点。

3.作业完成后，学生需提交观察记录和设计作品，同时分组

展示讨论成果并进行汇报。

4.作业过程中，鼓励学生在观察、分析和创作中发现问题、

解决问题，培养自主学习和探究的能力。

四、作业评价

1.评价标准：观察记录的准确性和分析的深入程度，创作作

品的创意性和实用性，以及汇报的表达能力。

2.评价方式：教师根据学生提交的作业进行评价，并给出反

馈和建议。同时，鼓励学生之间互相评价，共同提高。

3.评价结果：根据评价标准，对优秀作品进行表扬和展示，

同时对不足之处提出改进建议。通过评价反馈，帮助学生更好地

理解和掌握课程内容。

五、作业反馈

1.学生反馈：学生在完成作业后，可能会遇到一些问题和困

难。教师需要及时了解学生的反馈，以便更好地指导他们。学生

可以通过邮件、微信等方式向教师反馈自己的问题和困惑。

2.教师反馈：教师根据学生的反馈和作业评价结果，给出具

体的指导和建议。对于普遍存在的问题，教师可以将其纳入下一

次课的课程内容中，进行针对性的讲解和指导。

3.鼓励交流：为了更好地促进学生的交流和合作，教师可以

组织一次班级内部的交流活动，让学生们展示自己的作品并互相

学习。这将有助于提高学生的自信心和团队合作能力。

通过以上的作业设计方案，希望学生们能够更好地理解和

掌握《日用器具》这一课程内容，同时提高自己的审美意识、观

察力和创造力。

作业不仅是学习过程中的重要环节，更是学生自我成长和发

展的关键途径。通过本次作业，学生们将有机会在实践中学习和

体验，提高自己的综合素质和创新能力。同时，教师也将通过作

业反馈和评价，更好地了解学生的学习情况和需求，为后续的教

学工作提供更好的支持和指导。

以上是初中美术课程《日用器具》作业设计方案的第一课时

内容，希望对您的教育工作有所帮助。在实施过程中，教师需要

根据实际情况进行调整和完善，以达到最佳的教学效果。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标：

1.学生对日用器具的造型、色彩、材质有更深的理解和感知；

2.培养学生的创新思维和动手能力，能够设计并制作出具有

个性的日用器具；

3.增强学生审美意识，提高审美能力。

二、作业内容：

1.作业主题：设计一款独特的日用器具，如茶杯、餐具等；

2.作业要求：

(1)学生需根据所学的日用器具知识，设计出造型独特、色彩

搭配合理、材质适合制作的器具；

(2)考虑器具的功能性和实用性，同时要融入一定的创新元素；

(3)作品完成后，需附上设计说明，包括设计理念、创新点、

材料选择等；

(4)每人最多可提交两件作品，以供老师和同学们评价和参考。

三、作业要求补充：

1.学生需自行搜集相关资料，了解不同类型日用器具的特点

和制作方法；

2.鼓励团队合作，学生可与同学共同设计、分工制作；

3.作业截止日期为课程结束前一周，请同学们按时提交。

四、作业评价：

1.评价标准：作品创意性、实用性、美观性、制作精细程度；

2.评价方式：老师评价与学生互评相结合，以老师评价为主；