石桥镇小综合实践活动课程管理制度.doc

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河南省宁陵县石桥镇中心小学

综合实践活动课程管理制度

一、课程管理机构。

综合实践活动课程实施领导小组

组???长：李勇

副组长：刘先波

成???员：孙玉萍、吴慧丽各班班主任

综合实践活动课中心教研组

组???长：刘先波

成???员：刘广磊王秀梅?刘先林李振远桑勋

杨中强范国庆

课程实施管理制度。

1、指导教师的组织及配置。

各年级综合实践活动课程专职教师认真负责开展本年级的综合实践活动课程实施工作，具体工作由组长全面安排。无论是专职教师还是兼职教师都要积极去完成所负责的具体教学指导工作。

2、指导教师的工作要求。

（1）、认真策划，积极配合，协调工作。

（2）、指导到位，关注学生的活动全程。每周召集所指导小组的学生或小组长进行一次访谈（汇报活动情况），及时发现问题，及时指导解决问题。

（3）、关注学生活动安全。了解学生的校内外活动安排，认真分析活动地点的相关情况（对有安全隐患的地点应及时劝阻学生），并事先做好安全指导。

（4）、认真整理活动原始档案资料，完善过程性资料。要主动参与各组的活动过程。

（5）、完成活动评价，对学生在活动中的问题意识，合作精神，实践与探究能力等进行形成性和发展性综合评价，写出活动反思。

（6）、积极参加课程研讨，加强理论学习，自觉提高学生活动指导水平。

3、活动实施的管理细则。

①、课程开发。从学校所处社区的特点出发，从校情、教情、学情出发，从学校的办学目标出发，围绕人与自然，人与社会、人与自我三个方面积极开发课程，建立课程规划，确立动态的目标和内容体系，形成由学校课程实施计划、学生活动指导方案等构成的文本体系。注重活动目标的渐进性，从学生的年龄特征出发，确立由小到大、由远及近、由浅入深的目标体系。

②、活动实施的全程指导。在具体活动中，课题策划教师善于创设大课题情景，引导学生确定子课题；教师指导学生深入、全面地思考，拟好活动方案，安排好人员分工；关注学生走向实地、走向实践，及时指导；教师指导学生整理活动成果，指导学生开展自评、互评，做好材料归档。

三、课程实施常规管理

1、活动全程的材料归档：课题设置构想；小组活动计划表；学生个人活动档案（综合实践活动个人成长记录簿）；活动过程中各相关表格；活动总结（含课题总结、班级学期活动总结、学校课程实施总结）；师生评价情况。

2、学习、研讨。

教研组由组长召集每周在周五课外活动时间组织一次交流研讨会，为教师搭设交流互动平台。做到每次活动有主题、有活动记录，保障活动的有效性。同时，积极倡导指导教师自觉加强业务理论学习，丰富自我知识体系，提高指导、研讨能力。

3、反思、总结。

要求参加综合实践活动课程实验的教师在指导过程中认真反思、总结，积累经验。积极撰写活动课例、教学手记、教学反思。

评价制度。

1、评价的指导理念：注重评价的整体观，将课程、教学和评价进行统整并将其贯穿到活动中去；注重评价主体的多元化，积极调动多种评价主体（家长、教师、学生）的参与热情，采取描述性评价；注重评价内容的过程性，关注活动过程，坚持“学生自我参照标准”，提升评价的生成功能。

2、评价方式：建立学生自己的记录袋

自我评价、同学互评、教师评价相结合。

3、师生评价：对学生的评价，主要结合进行的活动具体进行，根据学期表现评出“班级实践活动好少年”进行表彰；对教师的评价，则在期末依据他所策划的主题活动的实施情况，结合到教师年终评定中。

2014.9.