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《7玻璃》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

一、课程基本信息

1.课程名称：《7玻璃》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级下册青岛版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕玻璃的特性和应用展开，通过观察、实验和讨论的方式，让学生了解玻璃的组成、性质以及在生活中常见的应用，激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学态度。学生将通过观察和实验，学会提出假设、设计实验方案、收集和分析数据，进而得出结论，提升科学探究与创新能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将学会分享观点、尊重他人意见，培养良好的合作精神和批判性思维，形成积极的科学态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于物质的基本特性，如颜色、形状等，对于玻璃这一材料也有所了解，但对其科学性质和应用可能尚不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇心，对于实验操作和手工制作等活动兴趣浓厚。他们在学习过程中喜欢互动和探索，具有较强的动手能力和观察力，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解玻璃的物理特性和化学成分方面遇到困难，例如，为什么玻璃是透明的、为什么玻璃可以承受高温等。此外，实验设计和数据分析对于他们来说可能是新的挑战，需要适当的引导和支持。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授引入玻璃的基本概念和特性，通过实验让学生直观感受玻璃的性质。同时，设计小组讨论和案例分析活动，让学生在互动中深入理解玻璃的应用。教学活动包括小组合作完成简单的玻璃制品制作，以及通过角色扮演模拟科学家进行玻璃性质研究的过程。在教学媒体方面，将使用PPT展示玻璃的历史和应用案例，以及视频资料来辅助说明玻璃的制造过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玻璃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道玻璃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于玻璃的图片，如窗户、眼镜、瓶子等，让学生初步感受玻璃的广泛应用。

简短介绍玻璃的基本概念、历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玻璃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玻璃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玻璃的定义，包括其主要组成元素如硅砂、碱等。

详细介绍玻璃的组成部分、制造过程及其物理和化学性质，使用示意图帮助学生理解。

3.玻璃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玻璃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玻璃案例进行分析，如不同类型的玻璃（普通玻璃、钢化玻璃、光学玻璃）。

详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解玻璃的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如玻璃在建筑、交通、科技等领域的应用。

小组讨论：让学生分组讨论玻璃的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玻璃相关的主题进行深入讨论，如玻璃的回收利用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玻璃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玻璃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玻璃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玻璃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玻璃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于玻璃的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《玻璃的制造与工艺》：介绍玻璃制造的历史发展、不同类型的玻璃制造工艺以及其在现代工业中的应用。

-《玻璃科学与技术》：探讨玻璃的物理和化学性质，以及玻璃科学在材料科学领域的重要性。

-《玻璃在建筑中的应用》：分析玻璃在建筑设计中的使用，包括玻璃幕墙、天窗等，以及其对建筑美学和功能的影响。

-《玻璃的回收与环保》：讨论玻璃的回收过程、环保意义以及如何提高玻璃回收率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：