《8、7、6加几》（说课稿设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

《8、7、6加几》（说课稿设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课《8、7、6加几》旨在帮助学生掌握8、7、6加一位数的基本计算方法，培养学生思维的灵活性和敏捷性。在设计本节课时，我将紧密结合人教版一年级上册数学教材，遵循以下思路：

1.通过创设生活情境，引导学生理解加法运算的实际意义。

2.利用直观教具和动画演示，帮助学生直观地掌握8、7、6加一位数的计算方法。

3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的展示机会，培养他们的自信心和自主学习能力。

5.结合教材中的拓展内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.数学抽象：培养学生对数概念的抽象理解，能够从具体事物中抽象出数的概念，理解加法运算的规律。

2.逻辑推理：训练学生通过观察、分析和推理，掌握8、7、6加一位数的计算方法，形成正确的逻辑思维过程。

3.数学运算：培养学生熟练进行8、7、6加一位数的计算，提高运算速度和准确性。

4.数据分析：通过练习题的设计，让学生在解决问题过程中，学会收集、整理和分析数据，提高解决问题的能力。

5.数学应用：引导学生将所学知识应用于实际情境中，培养学生的实际应用能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握8、7、6加一位数的计算方法。

2.能够熟练地进行8、7、6加一位数的运算。

难点：

1.学生对加法运算规律的理解和运用。

2.学生在计算过程中可能出现的进位问题。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实物演示，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解加法运算的过程，形成清晰的计算思路。

2.设计互动游戏和情境模拟，让学生在游戏中学习，如“接龙游戏”、“买卖游戏”等，让学生在操作中自然掌握计算方法。

3.对进位问题，采用分步讲解和示范，先让学生理解“满十进一”的概念，再通过具体例题演示，让学生逐步掌握进位规则。

4.安排个体辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.定期进行复习和巩固，通过反复练习，加强学生对8、7、6加一位数计算方法的记忆和应用。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含加法运算的动态演示，以及8、7、6加一位数的练习题。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，用于直观演示加法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，方便学生合作学习和互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，我们已经学过了5以内的加法，今天我们要来学习新的内容，那就是8、7、6加几的计算方法。你们准备好了吗？

二、探究新知

1.首先，我们来看一下教材上的例题。请大家翻到课本的第XX页，这里有一个小故事，讲述了一个小朋友在玩小棒。谁能告诉我，这位小朋友在做什么？（学生回答：他在数小棒。）

2.对，他在数小棒。现在我们有8根小棒，如果再给我们几根，我们会得到多少根呢？（引导学生思考并回答）

3.好的，现在请大家拿出你们的小棒，我们一起来演示一下。我将拿出8根小棒，然后再加上2根，请大家数一数，我们一共有多少根小棒？（学生操作并回答：10根。）

4.非常好！那么，8加2等于多少呢？（学生回答：等于10。）

5.现在，我们再来试一试7加几。请大家拿出7根小棒，再加上3根，我们一起来数一数。（学生操作并回答）

6.那么，7加3等于多少呢？（学生回答：等于10。）

7.同样的方法，我们来试一试6加几。请大家拿出6根小棒，再加上4根，我们一起来数一数。（学生操作并回答）

8.那么，6加4等于多少呢？（学生回答：等于10。）

三、总结规律

1.通过刚才的操作，我们发现了一个规律：当一个数加上另一个数，和为10时，这两个数相加的结果是固定的。比如8加2、7加3、6加4都是10。

2.现在，请大家翻开课本的第XX页，这里有更多的例子。我们一起来观察，看看还有哪些数相加的和是10。（引导学生观察并回答）

3.通过观察，我们发现8加1、7加2、6加3的和也是10。那么，这些数之间有什么关系呢？（引导学生思考并回答）

4.对，这些数之间相差1。也就是说，当一个数加上它相邻的较小数，和为10时，这两个数相差1。

四、巩固练习

1.现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。请大家翻开练习册的第XX页。

2.第一题，8加几等于10？（学生回答：8加2等于10。）

3.第二题，7加几等于10？（学生回答：7加3等于10。）

4.第三