《Unit 1 Hello, Im Li Shan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit1Hello,ImLiShan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课《Unit1Hello,ImLiShan》以三年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合陕旅版（三起）英语三年级上册教材内容，采用情境教学、互动交流、游戏活动等多种教学方法，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍和问候语。课程设计遵循以下思路：

1.创设真实情境，引入本课主题，让学生在情境中自然学习；

2.通过图片、歌曲、游戏等形式，引导学生学习生词和句型；

3.设计角色扮演、小组互动等环节，让学生在实际操作中运用所学知识；

4.结合课本练习，巩固所学内容，提高学生的英语实际应用能力；

5.注重评价与激励，关注学生的个体差异，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和问候他人；文化意识方面，学生了解中英文问候的差异，尊重不同文化背景；思维品质方面，学生通过观察、分析、推理，培养英语思维习惯；学习能力方面，学生学会自主学习、合作学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将逐步形成跨文化交际意识，提升英语核心素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握生词“hello”、“Im”、“LiShan”以及问候句型“Im...”的正确使用。

难点：正确发音生词，以及在真实场景中自然地运用问候语进行交流。

解决办法：

1.生词学习：通过图片、实物展示和动作演示，帮助学生形象记忆生词，辅以歌曲和韵律活动，增强记忆效果。

2.发音指导：利用语音示例、跟读练习和语音游戏，纠正学生的发音错误，提高发音准确性。

3.语境应用：设计角色扮演和情景对话，让学生在模拟的日常生活场景中实践问候语，增强语言运用能力。

4.反复练习：通过小组互动、课堂问答和课后作业，不断重复练习，巩固学习成果，突破难点。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习并运用问候语。

2.设计角色扮演活动，学生通过扮演不同角色练习自我介绍和问候，增强互动性和实践性。

3.运用多媒体教学，如播放英文歌曲和动画视频，辅助学生听力和口语练习，提高学习兴趣。

4.利用游戏化教学，通过趣味竞赛和小组合作游戏，激发学生学习热情，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.我将通过播放一首轻松愉快的英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，同时让学生跟随旋律一起唱，营造轻松的学习氛围。

2.接着，我会提出问题：“同学们，你们在歌曲中听到了哪些单词？”引导学生思考和回答，为新课的学习做好铺垫。

二、展示目标

1.我会在黑板上展示本节课的学习目标：“学会用英语进行自我介绍和问候他人，掌握生词和句型。”

2.让学生齐读目标，确保每位学生都清楚本节课的学习任务。

三、生词学习

1.我会展示一张包含本节课生词的图片，并用中文解释每个单词的意思，让学生初步了解生词。

2.然后，我会逐个领读生词，让学生跟读，注意纠正发音。

3.接下来，我会设计一个小游戏，如“快速反应”，让学生在游戏中巩固生词记忆。

四、课文主旨内容探究

1.我会播放课文动画，让学生观看并理解故事内容。

2.观看结束后，我会提问：“故事中有哪些人物？他们分别是怎样自我介绍的？”引导学生回答。

3.我会带领学生分析课文中的重点句型和语法结构，如“Hello,Im...”和“Nicetomeetyou”等。

五、互动交流

1.我会组织学生进行小组讨论，让学生在组内用英语进行自我介绍，互相问候。

2.每组选一位代表进行全班分享，展示他们的交流成果。

3.我会对学生的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。

六、角色扮演

1.我会设计一个场景，如“学校门口”，让学生扮演不同角色，用英语进行自我介绍和问候。

2.学生分组进行角色扮演，我会巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.角色扮演结束后，我会邀请几组学生上台展示，让全班同学一起评价。

七、课文练习

1.我会让学生翻开课本，完成课文后的练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习后，我会邀请几位学生上台展示答案，全班一起核对。

3.针对练习中的难点，我会进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

八、总结与拓展

1.我会邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及他们觉得有趣的部分。

2.然后，我会布置一个课后作业，让学生用英语写一篇关于自己的自我介绍。

3.最后，我会提醒学生课后复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

九、课堂评价

1.我会根据学生在课堂上的表现，给予