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《Unit2Schoollife》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit2Schoollife》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容

《Unit2Schoollife》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课的教学内容为《Unit2Schoollife》的第二课时，主要包括以下内容：

1.学习单词：school,classroom,library,playground,teacher,student等；

2.学习短语：gotoschool,gototheclassroom,readbooksinthelibrary等；

3.学习句型：Whereisthelibrary?Itsoverthere./Wherearethestudents?Theyareintheclassroom.；

4.通过图片和情境，让学生了解学校生活的场景，培养他们用英语描述学校环境的能力；

5.培养学生的听说能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习学校生活相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力，能够在真实情境中用英语描述学校环境和活动。

2.思维品质：鼓励学生在交流中思考，通过问答形式锻炼逻辑思维，培养他们观察、分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解学校生活的不同场景，增强学生对学校文化的认识，培养他们对学校生活的热爱和尊重。

4.学习能力：引导学生自主学习，通过小组合作完成任务，提高学生的合作意识和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握学校生活相关词汇和句型。

2.能够在情境中正确运用所学语言描述学校环境和活动。

难点：

1.单词的正确发音和拼写。

2.句型的灵活运用和情景交际的流畅性。

解决办法：

1.对于单词的学习，采用图片、实物和动作等多种直观教学手段，帮助学生建立词汇与实物的直接联系，加强记忆。通过游戏和歌曲等形式，增加趣味性，提高学习效率。

2.对于句型的学习，通过创设真实或模拟的情景，让学生在实际交流中练习使用句型。例如，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在互动中自然运用语言。

3.对发音和拼写困难的单词，采用拼读规则和记忆技巧的教学，帮助学生掌握正确的发音方法。同时，通过反复练习和游戏化的拼写比赛，加强学生的拼写能力。

4.对于交际的流畅性，鼓励学生在小组内进行对话练习，教师适时提供反馈和指导，帮助学生改进发音和语法错误，提高语言表达能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电脑、投影仪。

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿、英语学习软件。

3.课程平台：学校在线教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、课文音频资料、教学视频片段。

5.教学手段：实物展示、图片卡片、情景模拟道具、英语歌曲和故事。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生用中文描述这些场所。

2.提出问题：教师用英语提问：“Canyoutellmewhereisthelibrary?”并引导学生用中文回答。

3.转入英语环境：教师再次用英语提问：“Canyoutellmewhereisthelibrary?”并引导学生用英语回答，自然引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现词汇和句型：

-教师展示单词卡片，逐一教授学校生活相关词汇，如school,classroom,library等，并用中文解释其含义。

-用PPT展示句型Whereisthelibrary?Itsoverthere./Wherearethestudents?Theyareintheclassroom.，并带领学生朗读。

-用动作和情境演示句型的使用，如教师指向图书馆图片，引导学生说出句型。

2.情境练习：

-教师将学生分成小组，每组选一个场所（如教室、图书馆等），用英语描述该场所的位置。

-每组轮流演示，其他组学生猜测场所位置，教师提供反馈。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词拼写游戏：

-教师将单词卡片散放在黑板上，学生需要快速找到并拼写出正确的单词。

-学生分组进行比赛，正确拼写出单词的小组得分。

2.角色扮演：

-教师准备一些学校场所的图片，