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小学语文阅读理解

答题技巧齐建会

前几天，我们在做去年阜平县的期末统测题时读到了这样一篇文章，这篇文章的题目叫《母爱》，讲的是在一个极度缺水的沙漠地区，一个老牛为了让自己的孩子喝上水，宁愿以死抗争的悲壮故事。其中有一个题是这样的：鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。这句话是划线句子，问，这句话运用的主要表达方式是什么，它有什么好处？说实话，刚看到这个题我一下子蒙住了，我在想，表达方式有哪些？自己真的有点拿不准，于是我们同年级组的老师进行了讨论，并查阅了资料，其实答这种类型的题是有技巧的：

抒情描写表达说明景物人物场面语言动作心理神态外貌议论表达方式

如果这些做到了了然于胸，那么这个题也就迎刃而解了，它属于描写中的场面描写，作用就是，更加生动形象地描绘出老牛以死抗争，执意索水的感人场面。今天拿出这个案例，无非就是为了说明一个事实：做阅读理解题是有技巧的。那么首先就应该在我们老师的头脑中先形成一个知识的网络图，以便随时拿出我们的储藏，教给我们的学生，让他们时刻准备迎战。以下是我一些粗浅的认识，与大家共享。

语文字词句段篇

字，属于阅读理解题中的根底题，所涉及到的题型大体上有以下几种：根据拼音写出相应的汉字、根据拼音选择同音字中的正确汉字、给出汉字选择正确的拼音〔多音字〕-------这些大多和平时的积累有关，而且学语文也讲究语感的，这个我就不过多的解释了。

词，比字的题型丰富了许多，题型有：1、结合上下文的语境选择正确的词语〔同义词〕2、给词语标拼音、给出示的词语找近反义词3、选择恰当的关联词

4、联系上下文理解词语技巧1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话技巧2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺技巧3、结合这个词所描述的对象具体描述

5、加点字、词换成另外的字、词，好不好？或加点字、词删去，好不好？技巧：说明态度，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换〔删〕有何效果，所以不能换〔删〕。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？

答：不可以。〔说明态度〕“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，〔解释字的意思〕，更能表达春风所带来的生机〔在文中的作用和表达效果〕，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能表达这种生机，所以不能换。

句，题型主要有：1、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，我们可以采取这样的技巧，字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们到达共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。

2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？〔也可问你印象最深刻的句子〕技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。

排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；技巧:强调了＋对象＋特性例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。

3、划线的句子，在文中有什么作用？开头：很可能是文章的中心句，一般起到统领全文的作用。中间：一般有承上启下的作用。结尾：总结全文，点明中心。

段：1、段意的归纳和给一个长的段落分层，不过近三年的试卷中没有此类的题目了，所以今天我也就不再详述了。2、某段话在文中的作用：〔1〕、文首：开篇点题、引起下文；〔2〕、文中：承上启下；〔3〕、文末：总结全文、点明中心

篇：1、给文章加上恰当的题目〔1〕根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。〔比较保险〕〔2〕根据文章的中心，用中心词作为题目。2、文章的写作顺序〔1〕时间顺序。〔2〕地点转换的顺序。〔3〕事情开展的顺序。〔4〕按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

3、概括文章的主要内容〔有的还要求多少字以内〕抓住文章的主要内容