《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》群文说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》群文说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册中的两篇课文。本章节旨在通过对这两篇课文的学习，使学生了解我国近现代历史事件，培养爱国主义情怀，同时学习优秀共产党员焦裕禄的先进事迹，弘扬正能量。课文内容丰富，既有时代背景的介绍，又有人物形象的塑造，符合高中生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学鉴赏方法和对中国近现代历史的初步了解，能够识别不同文体的特点，并具备一定的文本分析能力。

2.学生对具有时代背景和人物形象的文章表现出较高的兴趣，愿意探索历史人物的精神世界。在能力方面，学生具备基础的阅读理解能力和表达能力，喜欢通过讨论和小组合作进行学习。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的方式接受知识，喜欢通过实例来理解抽象概念。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的深入理解不足，对焦裕禄精神的内涵把握不准，以及在分析文本时难以提炼出关键信息。此外，一些学生可能在表达自己的观点时感到困难，需要引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》的相关背景资料，包括图片、视频剪辑等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备白板和笔，以便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道香港回归祖国是什么时候吗？焦裕禄是谁，他的故事你们听说过吗？”

展示香港回归的图片和焦裕禄的事迹视频片段，让学生初步感受这两篇课文的历史意义和人物精神。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》的基本内容、背景和主题。

过程：

讲解《别了，“不列颠尼亚”》的历史背景和文本结构。

详细介绍《县委书记的榜样——焦裕禄》中焦裕禄的精神品质和先进事迹。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港回归的历史意义和焦裕禄精神的内涵。

过程：

选择《别了，“不列颠尼亚”》中的关键事件和《县委书记的榜样——焦裕禄》中的典型事迹进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港回归的历史影响和焦裕禄精神的时代价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的启示，以及如何在自己的生活中实践焦裕禄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论，如香港回归的影响、焦裕禄精神的现实意义等。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在现实生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港回归和焦裕禄精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港回归和焦裕禄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香港回归的历史意义和焦裕禄精神的内涵。

强调这些内容在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于香港回归感悟或焦裕禄精神对个人成长的启示的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《中华人民共和国香港特别行政区基本法》相关内容，让学生更深入地了解香港回归后的政治体制和法律框架。

（2）拓展视频：观看《焦裕禄》纪录片，了解焦裕禄生平事迹，感受其为民务实的精神风貌。

（3）拓展文章：阅读《焦裕禄与兰考人民的鱼水情》，从另一个角度了解焦裕禄与人民群众的血肉联系。

2.拓展建议：

（1）在课后，学生可以自主查阅《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，了解香港特别行政区的政治体制、法律体系以及与内地的关系，