初中语文课题结题报告范文(汇总7篇) .pdfVIP

初中语文课题结题报告xxx第1篇

1．调查研究法

2．反思实践法

反思实践法是在行动研究法的基础上发展xxx的一种研究方法。在本课题研究中，我采

用反思实践法的基本思路是：根据课题需要确定子课题、形成假设，建构研究方案，

从学情和理论等方面深入理解做好预案，严谨细致地开展课题研究，在研究过程中不

断依据反馈的信息进行反思调节，通过实证和思辨同步进行以达到适度的理论概括和

用理论改进实际工作的双重目的。反思实验法的方案和假设来自教育实际，又在实践

中经过检验和完善，再用来指导教育研究和实际工作。反思实践法的起点是对教育实

践的调查和总结，在有关理论指导下建构理论框架，然后在实施中进行评价和反思调

节，完善研究的理论和方案，再进一步实践和反思，整个研究是循环式螺旋上升的过

程。每一个循环圈包括四个相互联系、相互制约的环节：建构、实施、评价和反思。“

反思”这一环节主要是对计划实施和研究过程中的各种现象进行分析，根据反馈信息进

行批判性的思考。它包括研究人员、实验教师及共同反思等三个层次。研究人员的反

思所追求的是发现问题和一般的结论，在必要时对研究方案作出调整、修改。而实验

教师反思是反省自身行为与设计要求的差距，使自己的经验进一步重构，追求的是教

育活动的合理化、理论化。在反思的基础上，进一步完善设计方案，深入思考后再开

始新一轮研究。所以反思是一个循环圈的结束，又是新循环圈的开始，处于中介状态

。这个课题中，我既是研究人员又是实验教师，所以理性思考和实际反思操作都由自

己承担，虽然对自己理论储备和反思归因上的要求更高了，但是减少了两级层次中人

员沟通可能带来的误读，利于课题顺利迅速的开展。

3．文献研究法

初中语文课题结题报告xxx第2篇

建构主义教学模式是以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮

助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性

、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的

。在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者

、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生

主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设

情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。

初中语文课题结题报告xxx第3篇

1．课题研究的理论依据

作为一种新的认知理论，建构主义认为人的认识不是来源于现实本身，而是来源于主

客体之间的相互作用。建构主义的学习观和教学观是本课题的主要理论支撑。建构主

义认为任何知识都是个人经验的合理化，教学是学生主动建构知识的过程。在这个过

程中必须以学生为中心，尊重学生的个体差异，允许建构的多元创造，注重学习的互

动方式。建构主义学习理论和建构主义学习环境有与其相适应的教学模式和教学方法

。建构主义的教学方法，如支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等，与传统语文

教学的体悟式、讲授式、品读式有很大不同。可以说，建构主义教育理论有助于语文

教学的发展。在建构主义理论的指导下，营造尽可能贴近学生实际的教学情景，充分

发挥学生在学习活动中的主体地位，进一步调动学生的价值观、态度和情感等因素，

发挥其在学习中的积极作用，促进学生在探索和协调中发现问题、解决问题，最终达

到建构语文知识和形成语文素养的目的。

2．课题研究的条件分析

初中语文课题结题报告xxx第4篇

一、课题结题报告的结构及写作方法

撰写课题报告有少许性的共同要求.但不同类型的课题报告由于其结构的不同,表现出不

同的风阁和特色.妍究者撰写课题报告,最初必须把握各类报告的特征.

培育技术妍究报告是对某种培育现像的调查,经过整理分析后的文字材料.少许由题目、

引言、正文、讨仑或建义、结论等几部分组成.

培育技术妍究报告是培育实验妍究之后,对培育实验妍究全过程及其最终进行客观、概

括地反映的书面材料.一些由题目、引言、实验方法、实验最后、结论、分析与讨仑、

参考文献和附录等几部分组成.

培育经验总结报告是对在培育教学实践中,经过去伪存真、去粗取精的积极探嗦而积累

起来的经验的系统化、理仑化的书面材料.由题目、引言、正文、收关等几部分组成.

二、撰写课题报告的基本要求

1.引言

引言是课题报告的开场白.引言部分必须说明进行这项课题妍究工作的橼由和重要性:前

人在这一方面的妍究进展情况,存在什么问题:本妍究的目的,采用什么方法,计划解决什

么问题,在学术上有什么意义等.要求长篇大论,刀切斧砍.应该指出的是,有的人在文章中

对前人的工作随意否定