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交叉学科视野下推进形势与政策教育创新发展的一些思考

【摘要】交叉学科视野下运用多学科资源推进形势与政策教育

创新发展，是提高其教育实效的全新思路和必然趋势。在形势与政

策教育工作中应强化教育主体的开放意识和主导意识、教育客体的

自我教育意识，积极研究和借鉴多学科理论和方法，拓展形势与政

策教育的研究视野，适时更新教育理念、丰富和完善其内容、创新

其方法，从而达到提高新时期高校形势与政策教育实效的目的。

【关键词】形势与政策；交叉学科；创新发展

兴起于20世纪中叶的交叉学科研究，为解决文、理学科面临的

各种综合、复杂性问题提供了新的研究路径和研究视野，也为不同

学科的创新发展注入了新的变革动力，成为当代学科创新发展的主

要趋势和必然选择。国内学者关于交叉学科的研究成果相当丰富，

但综合来看，成果主要集中在理工农医等自然科学领域。在社会科

学领域，关注点一般集中在高等教育学的研究上，但用交叉学科的

视野研究高校形势与政策教育问题的成果还很稀少。不同学科的大

交叉、大融合已成为学科发展与创新理论不可阻挡的潮流。在这样

的时代背景下，形势与政策教育要完成光荣使命，发挥其特殊重要

的功能，必须很好地顺应和把握这种趋势。

一、交叉学科在形势与政策教育中的作用

学科的交叉融合，是学科发展到一定程度后的必然要求和表现，

只有以不同学科的视角来审视一门学科的发展，这门学科才能不断

获得新的生长点，才能避免孤芳自赏和主观臆断，这是学科发展的

客观规律。新兴交叉学科破土而出，猛烈冲击着人们的旧思想观念

和旧思维方式，开阔了人们的视野，拓宽了人们的思路，启示人们

萌发新思想观念、新思维方式，摆脱过时的学科术语、规范和原则

的束缚，促使新思维方式的产生，总结实践的新经验，从新的角度

揭示事物的特征和本质，掌握事物的规律。交叉学科的视野能为形

势与政策教育的创新发展带来新的研究视角、新的研究方法、新的

解决问题的方法手段。是时代发展的要求，也是形势与政策学科自

身发展的必然趋势。

首先，交叉学科研究为形势与政策教育带来新的研究视角。借

助交叉学科的理论和方法，能够让我们以全新的视角和思路深化对

形势与政策教育研究对象、教育方法、教育手段等方面的理解和把

握。站在不同的视角审视同一门学科，会产生不同的思考，会得出

不同的看法和结论。只有从多个角度来审视一门学科，才能更客观、

全面地认识这门学科的发展现状，揭示其总体发展趋势。应以更加

开放的视野、宽阔的胸怀谋划和推进形势与政策教育学科的学术发

展与实践探索。从多学科视角研究形势与政策教育，以交叉学科的

视角、理论、方法破解学科建设和形势与政策教育实践中面临的难

题，努力探索提高形势与政策课教学实效的有效方法。

其次，交叉学科研究为形势与政策教育提供了新的研究方法。

在学科发展过程中，各门学科之间固然存在着一定的方法、原则和

历史的差异性和特殊性，但也存在着一些基本的共性，任何学科的

发展都不可能逃避学科发展基本规律的制约。从这个意义上说，忽

略学科发展的共性去研究其个性是没有意义的，那些被大多数学科

所普遍证实的学科发展的基本成果，尤其是研究方法，对于其他的

学科是具有启发、借鉴价值的。不同的学科在认识、反映、描述社

会的时候，都具有各自的功能和优势。只有把本学科一般科学方法

论以及其他科学方法结合起来，综合运用多学科的知识和方法，才

能突破原有的思维习惯和实践维度，整合知识、创新方法、促进学

科发展，才能在借鉴共享其他学科研究成果的同时，形成形势与政

策教育的基本研究范式。与此同时，借鉴吸收其他学科的知识体系，

形势与政策教育学科也能因这些学科发展而受到启发与带动，在理

论来源、知识体系和实践方法等方面实现新的突破。

再次，交叉学科研究为形势与政策教育创造新的解决问题的方

法手段。伴随着自然科学向社会科学的迅速渗透，定量化、数学化

等自然科学的研究方法运用于新型社会科学研究已成为一种趋势，

这些研究方法被广泛应用在管理科学、社会学、经济学、人口学、

心理学等学科中。在各学科相互渗透、彼此交融的过程中，各种解

决问题的方法也在不断地被催生出来。就形势与政策教育而言，促

进形势与政策教育与相关学科之间的借鉴、交叉和融合，能够丰富

和拓展教育方法和手段，不断增强形势与政策教育的实效性。事实

上，在实际工作中，已有不少形势与政策教育工作者在自觉不自觉

中，借鉴了教育学、政治学、经济学、社会学、管理学、传播学等

相关学科的研究视角、学科框架和研究路径，以这些学科的知识体

系和话语体系去审视、解决