人教版九年级语文上册《写作 学习改写 》示范课教学课件.pptx

九年级语文上册写作学习改写

学习目标1、学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞手法。2、学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。3、通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。

情景导学改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。同学们，当我们阅读完一篇课文时，是不是有一种拿起笔来，想自己创作的欲望呢？如果菲利浦夫妇在船上遇到了已成为百万富翁的于勒，故事会如何发展呢？如果范进就此疯掉了治不好，那一众人会如何表现呢？……这一切都期待着我们这些“大家”来创作呢！今天就让我们一起来学习“改写”。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。

整体感知改写的常见形式1、改变人称。如把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。2、改变语体。如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。3、改变文体。如把诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。4、改变结构。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。

整体感知改写的基本要求1、改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。2、要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。3、要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。

整体感知改写的方法和步骤1、明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。2、读懂原文。虽然改写是一种“再创作”，但又必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙也是不符合改写要求的。

整体感知3、讲究改写方法，展开合理想象。以将诗歌改写成记叙文为例，改写时主要应做到三点：（1）把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。（2）要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、动作进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。（3）改写要有扩写和缩写的基本功。

新课讲解4、在代词和名词的使用上，要仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：（1）要弄清原文中“你”“我”“他”等代词所指的对象。（2）改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。（3）改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。

新课讲解选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。3.将原文附在改写的文章后面。文题展示（一）

新课讲解思路点拨（一）（1）首先理解所选择的这则寓言的故事内容和寓意。（2）要将改写与翻译文章区分开来，不能一字不落地翻译全文，而应在翻译寓言故事的基础上发挥联想和想象，适当增加细节的刻画。（3）改写时要注意故事的完整性和结构的合理性。

新课讲解《狮子和老鼠》故事原文：狮子正在睡觉，一只老鼠爬到他身上。狮子站起身来，抓住老鼠，想把老鼠吃了。老鼠求狮子放了他，说若能够不死，必定报答他。狮子一笑，把老鼠放了。过了不久，狮子真的由于老鼠报恩而得救。原来，狮子被一伙猎人逮住，用绳子绑在一棵树上。老鼠听见了狮子的叹息声，便跑过去，咬断了绳子，把狮子放了，对狮子说：“你当时曾经笑话我，不指望从我这里得到回报，可如今你算知道了，老鼠也是能够报恩的。”寓意：这则故事说明，时运变幻莫测，有时甚至强者也需要弱者的帮助。

新课讲解《狮子和老鼠》改写文：午后，狮子一觉醒来，揉揉惺忪的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，无精打采地走出门去一一他要找点吃的来填填肚子。走了半个时辰，找遍了几处林子，也没有找到一个猎物。今天运气不好，狮子想。此时，他又饥又累，实在走不动了，于是便躺在一棵树下想歇一会儿。狮子刚眯上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。狮子站起身来，抓住小老鼠，二话没说就往嘴里送——他实在太饿了。小老鼠连忙对狮子说：“等等，我有话说。”狮子道：“说吧。”小老鼠说：“您不能吃我。”狮子道：“为什么？”小老鼠说：“您吃我是违反少年儿童保护法的。”

新课讲解《狮子和老鼠》改写文：狮子冷笑道：“法？在这一亩三分地里，我就是法！”说着，又将小老鼠送到了嘴边。小老鼠连忙喊：“等等，我还有话要说。”狮子道：“