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五年级综合实践（研）

五年级上册综合实践活动课

⼀、教材分析：

综合实践活动是⼀种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学⽣的综合实践能⼒、创新精神和探究能⼒。以全⾯提⾼学⽣

的综合实践素质，开发⼈的潜能，使学⽣得到全⾯的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，

要求学⽣积极参与到各项活动中去，在做“”、考察“”、实验“”、探究“”、设计“”、制作“”、想象“”、反思“”、体验“”等⼀系列活动

中，发现和解决问题，体验和感受⽣活，进⽽学习科学研究的⽅法，发展综合应⽤知识的能⼒，增进学校与社会的密切联系，

培养学⽣的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践⽅法，学⽣真正得到综合素质的提⾼，使新课程健康、快步的发

展。

⼆、学情分析：

五年级的学⽣已具备了⼀定的实践能⼒，初步掌握了⼀些探究问题的⽅法，能在⽼师的指导下，⾃主确定单元活动的主题、活

动的⽅式，在活动具体开展的过程中形成⾃⼰的成果或作品。

三、教学⽬标：

1、通过开展综合实践活动，培养学⽣对社会⽣活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的⼀些常识。

3、学⽣具有基本的⽣活⾃理能⼒、交往协作能⼒、观察分析能⼒、动⼿实践能⼒以及对知识的综合运⽤能⼒和创新能⼒。

4、逐步掌握参与社会实践与调查的⽅法、信息资料的搜集、分析与处理的⽅法、研究探索，实验等⽅法。

5、得亲⾝参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美⼈格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，

成为创造新⽣活的⼩主⼈。形成对⾃然的关爱和对社会、对⾃我的责任感。

四、教学重点：学⽣具有基本的⽣活⾃理能⼒、交往协作能⼒、观察分析能⼒、动⼿实践能⼒以及对知识的综合运⽤能⼒和创

新能⼒。

五、教学措施：

1、利⽤现代化媒体，提⾼学⽣对课堂教学的兴趣。

2、善于组织⼩组活动，让每个学⽣有展⽰⾃⼰的机会，有互助共同提⾼的机会。

3、、适当降低活动内容的难度，既做到全⾯参与，⼜能让学⽣在⼒所能及的范围内解决问题。

4、考虑到学⽣年龄⼩，不易组织管理，且缺乏分辨是⾮的能⼒以及安全意识，活动的开展应以⼩组活动或集体外出为主，并

争取家长协助。

5、应对学⽣进⾏安全教育，增强⾃我保护意识。

6、充分利⽤家庭和社会资源，帮助学⽣顺利开展活动。

六、教学进度：（详见教学进度表）

第⼀单元考察探究

本单元主要选择了节约，我们在⾏动“”“⼩零⾷⼤学问”“探秘新能源”这三个主题活动。由于现在的孩⼦⼤部分都是独⽣⼦⼥，优

越的⽣活条件使得⼀部分孩⼦养成浪费的⾏为习惯，组织节约，我们在⾏动“”活动，唤起学⽣环境保护意识，从⼩养成节约的

好习惯。⾊⾹味俱全“”的⼩零⾷受到许多⼩学⽣的喜爱，⼩零⾷⼤学问“”旨在倡导健康合理吃零⾷，借以呼吁同学、家长、⽼

师及社会有关部门关注⼩学⽣的零⾷问题和⾷品保健。据了解⼤部分五年级学⽣对于能源信息知之甚少，不知何为传统能源，

何为新能源。探秘新能源“”主要引导学⽣关注新能源，了解新能源，唤起学⽣爱护资源、珍惜资源的能源意思。

活动主题⼀：节约，我们在⾏动

活动⽬标：1.通过实地考察、采访等活动，寻找⽣活中的浪费现象，了解⼈们对家庭的⽔存在的浪费现象所持的态度，感悟浪

费对⽣活造成的危害和不良影响。

2.在教师指导下，学⽣进⾏⼩组合作策划和组织调查活动，能根据⾃⾝承担的任务情况及同伴的实际表现、做出客观合理的⾃

我评判，他⼈评价以及⼩组整体评价。

活动重难点：指导学⽣发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问题展开研究。

活动准备：教师ppt课件、学⽣活动⽅案设计表。

活动过程：

⼀、谈话激发兴趣

1.播放PPT课件。

同学们，看到这些照⽚，你有哪些感想，有哪些问题呢？和⼤家交流下吧。

2.我们分享⼀个链接：

此时，你想说什么？

3.本次活动主题节约，我们在⾏动“”。

⼆、提出问题，确定研究的主题

1.关于浪费问题，你们想到什么地⽅去开展调查？

2.各⼩组选出代表将本组的问题提出来，全班进⾏筛选，把有价值的问题

写在⿊板上作为本次活动研究的⼦课题。

按照活动的地点组建⼩组来研究。

（1）家庭（2）学校（3）饭店（4）市场

3.各⼩组商讨并选出本组感兴趣的研究⼦课题。

三、制定研究活动⽅案

1.围绕⼦课题，各⼩组在组长的带领下，开始制定活动⽅案。

2.展⽰交流⼩组活动⽅案，提出修改建议。

3.修改活动⽅案。

四、选择研究活动⽅案

1.同学们，我们可以通过哪些⽅法开展研究活动