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《初中物理课堂中提高学生自学能力的策略研究》研究报告

[摘要]在物理课程的学习中，有很多知识是要求学生去自主探

究，自己去收集整理资料，自主去分析解决问题等，这些都要求学生

有较高的自主学习能力。学生自学能力的提高，可以极大地提高课堂

学习效率，使学生勇于探索新知识，将学习转变成一种自发的学习行

为。尤其是像物理学科，可以以实验和多媒体为依托，大力培养学生

的自主学习能力。我相信在学生自学能力不断提高的过程中，学生的

成绩也会随之提升，在以后的生活中也能更好的应用物理知识来解决

实际生活中的问题。

[关键词]自学互学导入

一、研究背景

《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标

时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成

积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为

学会学习和形成正确价值观的过程”这一目标使“改变学习方式，倡

导自主学习”成了这场改革的亮点。

当前在我校大力推行学生自学和互助相结合的学习模式下，学生

的各科成绩较以往有了极大的提升，学生的自主学习意识和自主学习

能力有了一定的提高，学生逐渐由被动学习转变为主动求知，但学生

在自学的过程中还存在着诸多问题，不能高效的进行自主学习，严重

限制了学生成绩的进一步提升。尤其在理科课堂的学习中，有很多知

识是要求学生去自主探究总结，有很多问题需要学生去独立思考，这

就要求学生具有较高的自学能力。那么，怎样培养和提高学生的自主

学习习惯和能力就成为教学中急需解决的重要问题。

二、核心概念的界定

自学，指有明确的学习目标，有深度思维参与，能行为反思的阅

读时间活动。

互学，即学生和老师，学生和学生自己共同讨论学习获取知识。

“导入”是教师在一个新的教学内容或教学活动开始，运用一定

的方式恰如其分地引导学生的注意力，关心上课主题内容，从而引导

学生进入学习状态的行为方式。

三、研究意义和价值

在物理课程的学习中，有很多知识是要求学生去自主探究，自己

去收集整理资料，自主去分析解决问题等，这些都要求学生有较高的

自主学习能力。学生自学能力的提高，可以极大地提高课堂学习效率，

使学生勇于探索新知识，将学习转变成一种自发的学习行为。尤其是

像物理学科，可以以实验和多媒体为依托，大力培养学生的自主学习

能力。我相信在学生自学能力不断提高的过程中，学生的成绩也会随

之提升，在以后的生活中也能更好的应用物理知识来解决实际生活中

的问题。

四、理论依据

1、生本教育理论

生本教育是华南师范大学的郭思乐教授最早提出的，它既是一种

方法，更是一种理念。我认为生本教育体系从根本上来说就是“以学

生好（ho）学为中心”的教育体系。其价值观是一切为了学生，其伦

理观是高度尊重学生，其行为观是全面依靠学生，其课程观是小立课

程大作功夫（小立课程，指的是教给学生的基础知识要尽可能地精简，

而腾出时间和精力让学生大量地进行活动，也就是大作功夫），其教

学观（方法论）是先做后学、先会（意会）后学、先学后教、以学定

教。

2、建构主义理论

利用建构主义可以比较好地说明学生学习过程的认知规律。建构

主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即

社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程中其他人（包括教师和

学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获

得。

3、最近发展区理论

最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有

水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展

区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，

调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发

展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

五、研究目标

1、通过本课题研究，提高自己的教学能力，提升自身的教科研

能力，实现所教物理学科成绩的大幅提升。

2、通过本课题研究，使师生共同发展，教学相长，充分调动学

生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。

3、通过本课题研究，得出提高学生自主学习的能力的具体策略，

提高学生的学习效率，使学生们能在物理学习的道路上不断体验到自

主获取知识的乐趣，并可以将所学知识运用到实际的生活中去，真正

体现物理源于生活，服务于生活的教学理念。

六、研究内容