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课题编号：《JXKT—ZS-04—057》

《初中数学分层作业有效性策略的实践研究》中期报告

一、课题简介

（一）课题提出背景:

1、分层作业的必要性。

由于传统作业存在缺失以及《数学课程标准》要求，在数学教学中开展作业

分层实践研究具有较强的针对性和必要性.

2、课题研究的创新点.

（1)不仅注重策略研究,更注重实践研究，使得研究更加系统化，更具策略性

和可操作性。（2）凸显学生全程、全员参与的主体作用，转变学生的学习行为，

减轻教师工作量,同时为师生减负增效.

3、主要观点：

1、初中数学分层作业研究应具策略性、可操作性。在分层设计的基础上,

应进一步关注对分层作业的策略及操作模式研究。

2、发挥学生主动性，挖掘学生潜能，师生共同合作，参与作业分层一体化

操作模式及策略性研究,进一步调动学生的学习积极性和主动性，变被动完成任

务为主动学习探索.

3、学生全程全员参与操作模式，强化分层作业的有效性。

（二）研究目标：

1．探索形成初中数学有效分层作业的策略。转变教师作业设计意识,改生学

习行为,通过逐步递进，促进学生主动学习，学有所获,提高教师教学的实效性.

2．探索以教师为主导，学生为主体,适合初中数学作业分层设计、批改、评

价、纠错、反馈、有效性测试的一体化操作模式，为师生双方减负增效。

（三）主要研究内容:

1、主要研究内容：

（1）调查数学作业设计的现状.

（2）梳理数学作业设计存在的问题及形成原因。

（3）分层作业有效设计的策略研究。

（4）分层作业有效批改的策略研究。

（5）分层作业有效纠错的策略研究。

（6）分层作业的有效性检测研究

（7)数学作业分层设计、完成、批改、纠错、评价、反馈、有效性测试的

一体化操作模式实践研究。

2、研究重点:分层作业设计、批改、评价、纠错策略的研究。

3、研究难点：分层作业设计、批改、评价、纠错策略的实践研究。

二、研究方法应用简述

序号研究方法应用阶段应用目的

1文献法贯穿课题研究始终为研究理论学习储备

2调查、访谈法用于师生问卷调查为课题预设策略做前期准备

将预设及改进后，好的做法加以

3经验总结法贯穿课题研究始终

提炼,形成策略

每个班A、B、C三个层次的学生

用于各年级个案学生成

4个案研究法各抽取三名，作为课题分层个案

绩追踪

研究，进行长期成绩追踪

通过每学期期中期末考试测验,

5测验法用于作业有效性检测

进行成绩追踪分析

将在问卷调查的基础上，形成的

6实验法贯穿课题研究始终预设策略，通过实践，不断进行

检测，改进、完善

三、课题阶段性任务安排

1、2014年下半年:分层作业有效设