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韦氏儿童智力量表

一、测验内容

它包括6个言语分测验，即常识、类同、算术、词汇、理

解、背数;6个操作分测验，即图画补缺、图片排列、积木图案、

物体拼配、译码、迷津。其中的背数和迷津两个分测验是备用

测验，当某个分测验由于某种原因不能施测时，可以用之替代。

测验实施时，言语分测验和操作分测验交替进行，以维持被试

的兴趣，避免疲劳和厌倦。完成整个测验需约50-70分钟。

常识

包括33个一般性知识的测题，测题的内容很广，例如个一般性知识的测题，测题的内容很广，例如某

个国家的首都在什么地方个国家的首都在什么地方认为，人们在日常社会生活

中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人

所掌握的知识就有所不同。智力越高，兴趣越广泛，好奇心越

强，所获得的知识就越多。常识也可以反映长时记忆的状况。

常识还与早期疾病有关，自幼患病，会减少人们同外界接触的

机会，获得的常识就较少。有情绪问题的被试，常表现出对常

识分量的夸大和贻误，因而常识分测验具有临床的意义。常识

测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不

易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第一分测验。

常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。

图画补缺

包孕27张图片，每张图上都有意缺少一个主要的部分，

要求被试在规定的20秒钟内，指出每张图上缺少了什么。该

检验用来测量视觉敏锐性、记忆和细节注意能力。XXX认为，

人们在生理发展过程中对所接触的日常事物形成完整的印象，

这对于人们适应外界环境是十分重要的。

比较容易完成，被试感到有趣。该测验能够测量智力的一

般因素，在临床上也有意义。具有病态观念的患者往往将自己

的思想投射到测验中去;智力落后患者做图画补缺的成绩很差。

该测验的缺点是易受个人经验、生长环境的影响。

数字广度

包孕14个测题，主试读出一个2-9位的随机数字，要求

被试顺背或倒背，两者划分进行。顺背从3位数字至9位数字，

倒背从2位数字到8位数字。总分为顺背和倒背两者的加和。

该检验主要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理解

能力的影响。XXX认为，数字广度检验对智力较低者能够测

其智力，而对智力较高者实践测量的是注意力，智力高者在该

检验上得分不一定会高。数字广度检验能够较快地检验记忆力

和注意力，不会引起被试较强的情绪回响反映，也不大受文化

教育XXX的影响，且简便易行。但其可靠性较低，检验受偶

然因素的影响较大，对智力的一般因素负荷不是很高。

图片排列

包括10套图片，每套由3-5张图片组成。在每道题中，

主试呈示一套次序打乱了的图片，要求被试按照图片内容的事

件顺序，把图片重新排列起来，使它们成为一个有意义的故事，

该测验用来测量被试的广泛的分析综合能力、观察因果关系的

能力、社会计划性、预期力和幽默感等等。它测量智力一般因

素的程度属中等。被试对测验有兴趣，可用于各种文化背景的

人士，在临床上还具有投射测验的作用，但易受视觉敏锐性的

影响。

词汇

包括37个词汇，每个词汇写在一张词汇卡片上。通过视

觉或听觉逐一呈现词汇，要求被试解释每个词汇的一般意义。

例如例如，，美丽美丽是是什么什么意意思思公公主主是什么意思?

词汇知识和其他与一般智力有关的能力。在临床上也有很

大作用。XXX认为，生活在同一文化环境中的人基本上共同

地接受这种文化。年龄大的人所接受的文化相对多一些;同年

龄者中，智力较高者相对接受的较多;经历丰富，受教育程度

高的人，接受的也多些。该测验与抽象概括能力也有关。研究

表明，该测验是测量一般智力因素的最佳测验，可靠性也较高。

缺点是评分较难，测试时间较长，受文化背景及教育程度影响

较大，有些人仅凭记忆力好也能得到高分。

积木图案

包孕10个测题，要求被试用4块或9块积木，依照图案

卡片来还是排列积木。每块积木两面为白色，两面为白色，另

两面为红白各半。积木图案检验用来测量视知觉和分析能力、

空间定向能力及视觉-活动综合协调能力，它与操作量表的总

分和整个检验的总分的相干均很高，因此被认为是最好的操作

检验。该检验效度很高，在临床上能帮助诊断知觉障碍、分心、

老年衰退等症状，比力而言，该检验受