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《农村小学青年教师教育技术能力培训方法的研究》课题研究汇报

尊敬的各位专家、同行：

你们好！铁心桥小学“十一五“现代教育技术研究课题《农村小学青年教师教育技术能力培

训方法的研究》已开展四年多。今天，受课题组之托，向各位汇报我校课题研究过程及取得

的成果。

一、研究背景意义

1．2004年12月，教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，2005年4月，启

动“全国中小学教师教育技术能力建设计划“。

2.我校先后投入300多万元添置教育技术设备。

3.“十五“期间，我们开展了《实验小学青年教师信息技术运用校本培训的研究》，积累了

一些经验。

4.我校教学一线青年教师占80％，青年教师是学校发展的生力军，研究提高农村小学青年

教师教育技术能力的培训方法，意义现实而重要。

二、课题界定

核心概念为“农村小学“、“青年教师“、“教育技术能力“和“培训方法“。

三、理论依据

1.混合式学习理论。要旨是融合现代教学与传统教学理论，综合多样教学媒体，整合多种教

学内容，以及混合多种学习方式。

2.新课程整合理论。强调大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科

课程整合。

四、研究的假设与研究目标

以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，对我校青年教师教育技术能力的培训从

内容和方法进行实践研究，使青年教师关注新技术发展，掌握常见教学媒体的选择与运用方

法，开展信息技术与课程的整合，发展自身业务能力，提高我校教学质量。

五、研究内容

1.通过问卷调查，确定培训内容。

2.开展教育技术与课程整合，提高青年教师教育技术能力，实现专业发展。

3.形成适合我校青年教师教育技术能力培训的方法。

六、研究方法

文献研究法、调查法、行动研究法和经验总结法

七、研究步骤

1、准备阶段：06年2月6月。成立课题小组，制定实施方案、培训计划和课题研究

制度，组织理论学习。

2、实施阶段：06年8月——09年12月。信息技术技能培训，与课程整合的实践。

3、结题阶段：10年1月——10年6月。完成研究报告，整理研究成果与资料；出研究专集，

结题。