《农村小学生教育良好书写习惯地培养》计划清单.pdfVIP

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三台县教育科研一般规划课题

研究计划

课题名称《农村小学生良好书写习惯的培养》

选题分类教学研究

课题负责人王华云

所在单位三台县断石乡明德小学

填表日期2015.05

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《农村小学生良好书写习惯的培养》

研究计划

一、课题提出的意义及背景

1.课题研究现实意义

书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个

学生的综合素质，而且也在学生日后的学习、就业和工作中发挥着不

可估量的作用；在学生的语文检测中，学生书写的好坏直接影响了语

文教学的成绩，关系到语文教学的质量，所以小学生的书写能力培养

非常重要。《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书

写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），

要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规、端正、整

洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，

做到规、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书

写楷书，行款整齐，有一定的速度。”这是对小学生书写的最低要求

与标准。

2.小学语文教学新使命背景

对于写字教学的重要性在本地明显存在着模糊的认识，在实际教

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学与家庭教育中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与

技巧的指导，忽视学生写字技能的训练，学生普遍都存在着写字习惯

差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，

学生作业书写不规等问题。再有，在以往的写字、书法教学中，有的

教师只注重特长生的培养，淡化大多数学生写字技能的提高。有关专

家曾经指出：“规、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的

基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法

欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，

还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写好汉字是我们中国

人必备的基本素质之一，小学阶段是一个人成长的重要阶段，是各方

面素质形成的启蒙期，而对小学生进行写字与书法教育能够促进学生

思想道德和智力发展，能够促进学生综合素质的提高，特别是书写能

力的形成过程与培养人的思想、意志、毅力等诸多非智力因素也有着

密切联系，搞好写字教育必将有力促进学生这些素质的培养与提升。

二、本课题研究的理论意义、实际应用价值以及重要观点

汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型优美、涵最丰

富，最具有创造性和艺术美，最能给人以想象的文字。世界上那么多

国家的文字，只有汉字的书写演变成为一门艺术，而且在国际艺坛上

享有崇高的声誉。汉字是中华文化的根，把中国字写得规漂亮，是每

一个中国人应做到的。把学好汉字纳入课程改革中，进行写字实验的

目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促

进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。人能写

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字，字同样也能“写”人。写字教学给我们一个启示：良好的书写习

惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有

效地促进学生整体素养的提高。

书法艺术是中国文化“核心的核心”，是中国的国粹之一，它对

提高民族自信力，加强文化凝聚力，提高人们的美学、美育水平都大

有益处，作为书法教育的早期教育写字教学尤为重要。

写字具有实用功能，能提高学生的文化素养。字大多是写给别人

看的，必须工整、规、让人看着舒服。写一手好字，将来就业于不同

的工作岗位，其社会价值是不可估量的。正因为写字的最大特点是具

有实用性，所以写好字是事关民族素质的大计，是每个中国人基本素

质的重要标志。正如著名书法家炳森曾说：“写字的意义已超过写字

本身，完全可以上