《信息技术与小学语文学科整合的研究》课题结题报告.pdfVIP

信息技术与小学语文学科整合的研究

课题研究结题报告

大丰市新丰二小顾全

一、研究目的及意义：

《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进现代信息技术在教学过程中的

普遍应用，促进现代信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生

的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《语文课程标准》中也提

出：“语文课程应全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程。”

信息技术与小学语文学科的整合，为小学语文教师提供了更广阔的知识空间和更

丰富的教学资源。信息技术与小学语文学科的整合有利于提高学生的信息素养和语文

素质；有利于学生自主选择和自主参与，使语文学习成为绚丽多彩的活动；有利于培

养学生交流与合作的能力，发展学生的创新意识和实践能力；有利于改变学生传统的

认知过程，改变传统的师生关系，改变传统的教学原则、教学内容和教学形式；有利

于高质量地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。

二、课题研究目的主要内容：

1、研究信息技术环境下小学语文教师角色的转换，把小学语文教学和信息技术结

合起来，摸索出符合时代变化的小学语文教学模式和灵活多样的教学方法，在此过程

中形成教师不断进修，更新观念，适应信息社会变化的需要。

2、研究信息技术环境下学生良好的小学语文学习习惯、学习方法、学习方式的形

成，以促进小学语文学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯。

3、研究信息技术与小学语文学科的整合过程中学生观察、思维能力的培养，自主

发现、积极探索的精神的培养，交流与合作的能力的培养，创新意识和实践能力的培

养。

4、研究信息技术环境下小学语文阅读教学、作文教学、识字教学、写字教学、说

话教学的模式与方法。

三、课题组负责人在课题研究方面已有的实践和经验：

本人担任小学信息技术课的教学工作已有5年时间，对信息技术与课程整合有一

定的研究，参与了现代教育技术、信息技术与课程整合的培训，2005年、2006年参加

了两届“江苏省校校通工程”的培训。本人撰写的电教论文多次获奖，其中的一篇教

学案例《美丽的草原》和一篇教研论文《例谈信息技术与学科教育的整合》发表在全

国发行的《中小学电脑报·教研版》上。

本人也曾担任小学语文教学5年多，也参加过多次小学语文新教材的培训，对小

学语文的教学模式、教学方法有一定了解，对小学语文新课程教学改革的精神有所领

悟。因此，本人希望借鉴当今世界先进的教学理念与已有的研究成果，将信息技术与

小学语文教学有效地融合起来，提高小学语文的教学质量，提高学生的能力和素养。

四、课题研究运用的主要方法和手段：

1、行动研究法。教师要将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研

究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应

用有机统一起来。

2、文献研究法：多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的理论，以及本

课题研究的进展情况，寻求理论与实践创新。

3、经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理

论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。

4、调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为

课题提供充足的事实依据。

五、课题研究的计划和步骤（含年度完成的工作指标）

（一）准备阶段：（2006.9--2006.12）学习理论，完成课题设计，成立课题组。

组织老师认真学习信息技术和课程整合方面的相关理论，并组织老师参加相关培

训，提高教师应用现代信息技术的能力。

完成课题设计，成立课题研究机构，选择事业心强、素质高，有专业特长的专兼

职老师参加。

（二）实施阶段：（2006.12—2007.12）按照课题方案开展实质性研究，撰写若干

方面的阶段性报告。

2006年12月--2007年3月

通过阅读资料，了解国内外相关教育信息，正确把握世界教育科学发展潮流及趋

势，学习国内外先进教育思想和理论，结合我校实际情况，开展理论研究，制定出科

学化、合理化、具有特色的研究目标计划，以理论指导实际教学工作。开展实验研究，

写出阶段性的实验报告及总结。

2007年3月—2007年10月

把信息技术切