五年级音乐下册第5课京韵说课稿人音版.docxVIP

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京韵

一、[说教材]

1.说课内容：

本课内容以人教版音乐课本第十册第六单元的现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧学问溶入其中。

2.教学内容的作用和意义：

《音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久，博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和酷爱祖国的文化。”作为中华传统文化的京剧如同一颗光芒耀眼的明珠是中国文化艺术不行分割的重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深，流派分呈，绚丽多姿的艺术风格反映了中华民族的情感，才智和审美追求，熏陶、消遣，影响了一代代中国人。

听到回响于街头巷尾的流行音乐，在习惯于大众文化的威力的同时心里经常感到一丝缺憾——做为国粹的京剧艺术在那里？所以我选择了观赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》为基点加入创新，将更多的京剧艺术学问溶入课堂中，引导学生做多种形式的参加和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生酷爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，并让学生明白宏扬中国的戏曲京剧艺术人人有责，激发学生的民族骄傲感。

3.教材处理：

京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，本课结合观赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关学问有更多的了解，让学生观赏、仿照在富有创建性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。

4.教学目标：

学问目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术的学问有所了解，通过对现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》的对比观赏来了解和感受“西皮”、“二黄”两种唱腔的基本特点；通过对唱、念、做等表演动作的仿照，体验京剧艺术的魅力。

实力目标：通过本课的学习，培育学生的探究精神和分析问题的实力，提高学生鉴赏京剧的实力。

情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的爱好，培育学生酷爱祖国优秀传统文化的情感及民族骄傲感。

5.教学重点：通过教学培育学生酷爱京剧艺术的爱好，初步感受京剧的艺术魅力，在主动参加各种实践活动中探究、驾驭京剧的相关学问。

6.教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生主动参加教学活动，大胆的进行仿照真正的融入到京剧艺术中去。

二、[说教学方法与教学手段]

学生是学习的主体，要让学生主动主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，依据大纲的要求，教材的内容和学生的实际状况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采纳了：

1.情境教学法：以京歌《粉墨人生》作为学生进教室时的音乐，创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，再以京剧的出场方式与问好方式来激发学生对本课内容的新奇心和探究愿望，在整个教学过程中始终贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动沟通，使教学环节环环相扣。利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围，不仅让学生充当票友，还让学生当演员，把课堂变成戏台使学生身临其境，观赏感受京剧的魅力，从而提高学生对京剧的鉴赏实力。

2.谈话法：用于导入新课和介绍京剧的发展、行当及伴奏乐器等通过师生互动引学达标。

3.体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。引导学生亲身做各种形式的参加和体验，让学生仿照京剧的唱、念、做，仿照表演现代京剧《都有一颗红亮的心》和唱《我们都是工农子弟兵》的片段，使不同层次的学生实践创建实力得到提高。

4.教学手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用现代化多媒体教学的先进手段，老师在呈现课件的同时口头讲解，既可以节约时间又可以避开枯燥的说教形式，同时还能让学生接受大量的信息，丰富课堂内容，开阔学生视野，增加学习爱好，生动的舞台剧照，清楚的脸谱图片等，视听结合有利于学生理解和驾驭教学内容，使原本抽象的教学内容变得详细化、形象化，使学生能够更直观、更清楚、更快捷地驾驭京剧的相关学问，提高学习效率。