《优化大课间活动促进小学生体育综合素养的实践研究》小学大课间活动调.pdfVIP

JXKT-TY-04-004

小学大课间活动调查研

《优化大课间活动促进小学生体育综合素养的实践研究》

究分析报告

[摘要]为确保我校学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为体育大课间活

动的组织形式，它在体育教师指导下，在校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起

来的一种体育活动课程。通过对我校大课间活动的各方面进行调查和汇总研究使我校大课间体

育活动得到全新改变，与传统体育大课间相比，大课间活动时间长、活动时间30分钟；活动

内容多，组织形式多样，练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对

促进学生身心健康有明显的实效。同时，体育大课间活动促进学校和学生的共同发展，构建了

师生交流的新型平台。进一步发挥其特殊的综合教育功能，是切实提高学生体质健康水平和身

心健康和谐发展的重要举措。

一、背景

我校是一个矿区子弟学校，在2012年我对全体矿区学生家庭做了详细的调查，有90%

是外来务工人员的子女，50%的家庭不能给孩子提供优质的家庭教育。我校在2015年百名教

师访千家活动中，更近一步的了解到，有一部分学生家庭居住条件差，一间不足二十平米的房

子，一张大床，一张小床。唯一引人注目的家具是房屋中央的一张不大的桌子，吃饭时，这张

桌子叫餐桌；写作业时，这张桌子叫课桌。这个房子就是客厅，也是卧室，更是厨房。做饭、

睡觉、学习都在这个房子里面。这样的居住环境一定程度上影响了学生的身心健康发展，那么

研究如何使大课间具有趣味性、艺术性和时效性就显得特别重要。孩子缺乏父母细心的照料父

母常常为了生计早出晚归,无暇顾及子女的学习和生活。上班时,孩子被早早地带到校门口。下

班时,孩子已经趴在书桌上睡着了。这些孩子,每天脖子上挂着钥匙，他们每天要打开那没有父

母关怀的冰冷的门。有些孩子回家还要自己做饭，有的甚至要把饭送到妈妈摆摊的地方。所以

说孩子的父母平时就缺少对子女的呵护，更不要说陪孩子在周末参加少年宫，进行体育锻炼了。

孩子冷漠、孤僻的性格不利于孩子的健康成长，那么轻松和谐、兴趣盎然的大课间就是孩子健

康成长的天地。

二、调查结果研究与分析

为了改变我校大课间体育活动,我进行对大课间体育活动的内容、组织形式等方面进行了

调查和研究。

1、学生参加大课间体育活动的动机

动机是直接推动一个人进行活动的内容的内部动因或动力，动机是指向行为的动力。学生

的一切活动都是有一定的动机所引起的，学生参加大课间体育活动的动机应该说是不尽相同

的。从被调查的360名学生（三年级到六年级）的情况看,排在前几位的依次是锻炼身体,增强

1

体质”(85%),”消除疲劳(77.3%)”,”掌握运动技能和方法”(51.7%),”发展体育特长”(34.2%).具体情

况见表1

表1学生参加大课间体育活动的动机分析表

动机人次所占百分比(%)

锻炼身体,增强体质30685%

掌握运动技能和方法18651.7%

学校要求的,自己没有选择318.6%

消除学习疲劳27877.3%

发展体育特长12334.2%

可以和同学在一起6819.0%

为了减肥和健美5013.8%

表2男生与女生参加大课间体育活动的动机对比表（男生总人数186人；女生总人数1