初中信息科技与物理跨学科融合教学的实践研究.pdfVIP

初中信息科技与物理

跨学科融合教学的实践研究课堂

教学

代玲玲卢庆广

摘要：传统的教学模式有一定的局限性，新时期的教育思想正在引领现代教育变革。在这一

重要时期，初中物理教学要紧随时代变革的脚步，实现信息科技与物理教学的有效融合，让学

生感受到物理学习的乐趣，培养学生的自主学习能力和创新能力，这对学生物理综合素养的形

成具有一定意义。分析了初中信息科技与物理教学的跨学科融合，研究如何借助信息科技来提

升物理课堂教学的质量。

关键词：信息科技；初中物理；跨学科融合；开展策略

作者简介：代玲玲（1989—），女，安徽省阜阳市第七中学。

卢庆广（1983—），男，安徽省阜南一中。

初中物理作为一门基础学科，其具有的独特知高学生对学科知识的理解深度和应用广度。其次，

识结构和内容，对学生思维能力的提升有极大的帮跨学科融合教学能培养学生的综合能力和批判性思

助。物理学包含一系列的基本概念和理论，其中的维。教师通过跨学科的学习和探究，可以培养学生

逻辑关系和推导证明比较抽象和深奥，对学生来说的思维方式和解决问题的能力，拓展学生的思维边

具有一定的难度。同时，物理学科也强调实验和理界。此外，跨学科融合教学还可以激发学生的学习

论的联系，需要学生进行实践探索和操作演示，要兴趣和主动性［1］，将学科知识与学生的生活经验

求学生具备一定的实验设计和数据分析能力。这些和兴趣相结合，提高学生的学习动力和学习效果。

对学生的综合能力提出了较高的要求，学生学习起最重要的是，跨学科融合教学有助于培养学生的创

来难度较大。在当今的信息时代，信息科技对教育新能力和终身学习能力，使学生具备适应未来社会

产生了深远的影响，为教育提供了新的可能和机遇。发展和职业发展的能力。

在课堂教学中，教师要借助现代信息科技手段，将信息科技与物理教学的融合，是初中物理教学

复杂的物理问题直观地呈现在学生面前，以帮助学发展的一个方向。在实际教学中，教师可以运用多

生理解生活中的物理现象，有效提升初中物理教学种方式和方法，以提供更丰富、直观和互动性强的

质量，促进中学生物理核心素养的形成。教学体验。第一，教师可以充分应用模拟实验与演

示实验，通过计算机软件和模拟设备，引导学生进

一、初中信息科技与物理跨学科融合教学的必-089-

行实验操作和观察，提高学生的实验设计能力和实

要性2024

验数据分析能力［2］。模拟实验和演示实验能够解

跨学科融合强调不同学科之间的相互融合，通决实验设备和实验条件不足的问题，扩大学生的实年

第

过统整各学科的知识和概念，在解决复杂的真实问验范围。第二，多媒体教学和互动课件的设计与应1