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《女娲补天》教案

教学目标

教学目标：

认识“败、措、混”等9个生字。

默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学重点：默读课文，能说出故事的起因、经过、结果。

教学难点：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分

一、回顾导入

本单元，我们已经学习完《盘古开天地》、《精卫填海》和《普罗米修斯》三篇精读课文。《女娲补天》是本单元最后一篇——略读课文。学习略读课文要和学习精读课文有所不同，同学们要能运用前面学过的阅读方法，围绕本课的学习提示展开自主学习。

我们先来齐读课题《女娲补天》。这篇课文到底讲了一个怎样的故事呢？

3分

二、学习生字新词

1.自由读课文。读准字音，读通句子，遇到读不准或不理解的词语可以借助字、词典。

2.读一读，读准字音。

惨败混乱一项熄灭

倒塌杀死传颂功绩惊慌失措

3.理解“惊慌失措”和“传颂”的意思。

4分

三、把握课文的主要内容

1、出示学习提示，明确了学习任务

《

《女娲补天》这个神话故事，处处充满神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过、结果。发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。

2、回顾学过课文《盘古开天地》和《普罗米修斯》，都是通过默读课文，找出故事的起因、经过、结果，并用自己的话说一说，来把握文章的主要内容的。

3.按照以上方法，进行学习交流。

5分钟

四、体会课文中神奇的想象

过渡：读一读课文，故事中的哪些地方让你感到特别神奇。圈画词句，然后和同学进行交流。

相机出示：天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地上喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。

1.大家想象一下，这天上露出窟窿得有多大，这地上裂开的深沟得有多深，这洪水喷涌得有多么湍急，这野兽残害百姓又是多么的残忍。

2.你能通过朗读，读出这种可怕的情景吗？

相机出示：女娲用五色石炼成的石浆将把天上的大窟窿修补好了，从此天上便有了五色的云霞。

小结：是呀！把天上的五色云霞想象成女娲用五色石补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽让人叹服。

相机出示：女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。

通过朗读体会神奇的特点。

5分钟

五、把拣拾五色石的过程说清楚、说生动

出示：女娲首先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。

大家看，作者只用了一句话介绍女娲寻找五色石的过程，留给我们无限的遐想空间。如果想把拣五色石的过程说的更清楚，更生动。我们可以从哪些方面具体地说一说呢？

引导学生从女娲寻找五色石的时间久、路途远以及寻找的地点多三个方面把过程说清楚，说生动，突出女娲寻找五色石的艰辛。

小结：这三位同学是想通过想象女娲在寻找五色石时遇到的困难大，以及面对困难时怎么想，怎么做的把过程说清楚、说生动。

过渡：现在请同学们按照这些提示，试着自己练一练，把女娲拣五色石的过程说清楚、说生动。

自由交流表达

1分钟

六、体会女娲补天的精神品质

联系全文想一想，女娲为了补天经历这么多困难，你认为她身上具有怎样的精神？

学生结合理解回答：女娲不怕困难，勇敢智慧、甘于奉献的精神让人们世世代代怀念，传颂着她的伟大功绩。

1分钟

七、布置作业

继续把女娲拣五色石的过程讲给同学或家人听。

配套习题

一、积累与运用。(45分)

(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(21分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.四肢(zhī) 劈开(pī)

B.遭遇(zāo) 宙斯(sī)

C.混乱(hùn) 传颂(sònɡ)

D.肝脏(zàng) 污浊(zhuō)

2.“惨无人道”中“惨”字的意思是()

A.凶恶,狠毒 B.程度严重,厉害

C.悲惨,凄惨 D.惨重

3.下列词语书写有误的一项是()

A.神机妙算各显神通 B.滕云驾雾欢声笑语

C.三头六臂上天入地 D.愤愤不平刀枪不入

4.“盗”取火种的普罗米修斯和补天的女娲都具有的品质是()

A.勤俭节约 B.为民除害 C.廉洁奉公 D.为民造福

5.神话故事中,领悟钻木取火的道理的人是()

A.普罗米修斯 B.精卫 C.宙斯 D.燧人

6.下列不是神话故事的一项是()

A.后羿射日 B.神笔马良 C.嫦娥奔月 D.南辕北辙

7.下列说法有误的一项是()

A.学了《精卫填海》的故事,我们可以体会到精卫性情刚烈、坚韧执着的性格特点。

B.神话充满神奇的想象,很多人物个性鲜明,表