《人文素养提升》读书心得体会(精选5则).pdfVIP

《人文素养提升》读书心得体会（精选5篇）

第一篇：《人文素养提升》读书心得体会

最近学习了《人文素养读本》一书，体会很多，下面就谈谈自己

的一些看法和体会。

人文素养的缺失构成教师成长的最大障碍,缺乏人文精神的教师不

可能真正成长起来。教师的综合文化素养状况直接影响教师的成长，

影响着基础教育教学质量的提高。从事教育教学活动的教师必须具有

丰厚的文化底蕴，才能承担起历史重任，完成教书育人的历史使命。

所谓文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养。从本质上说，

这三方面是有机统一和不可分割的，他们共同构成了一个人的整体素

质。只是为了说明、研究的方便才分而为三，但他们又是有区分的。

其中，人文素养是一个人素养的基础和核心，科学素养和审美素养以

人文素养为出发点和归宿，是人文素养的延伸。因为科学离不开人文，

科学离开了人文就会迷失前进的方向。科学也要人为本，科学离开了

人就失去了存在和发展的意义。

在实施科教兴国的战略中，科学的重要性，已经在很大程度上引

起了党和国家的重视，尽管科学尚未得到完全普及。然而人文的重要

性，尚未引起人们足够的重视。近年来，在我国由于人文素养的缺失

与萎靡已在社会生活的各个领域表现出来。信念遭到嘲讽、理想受到

冷落，道德濒临危机、情操蜕变为欲望，责任淡漠并与金钱捆绑在一

起，诚实成了愚昧的代名词，堕落成了聪明和强者的象征，金钱常常

强奸法律和正义，权力在手中成了买卖的商品。所有这一切已经并且

正在严重影响着个体的幸福和社会的发展，蚕食着社会稳定的根基，

动摇着人们的道德信念和理想，迷乱着人们的政治信仰，导致了许多

的社会矛盾和危机。假烟、假酒、假药屡禁不止，道德失范、未成年

人犯罪、贪污腐败等不良社会风气，这些固然有多种因素的影响所致。

但不能否认，人的文化素养，尤其是人文素养的缺失也是十分重要的

原因。因此，提高人们的人文素养是社会发展的迫切需要，是社会主

义精神文明建设的需要，是全面建设小康社会的需要。

在我国目前的情况下，要提高教师的综合文化素养，固然要提高

教师的科学素养和审美素养，但我们认为，更为重要的、紧迫的任务

应该是提高教师的人文素养。因为没有人文素养的提高，就不会有教

师综合文化素养的提高；没有人文素养的教师，也不可能具有真正的

科学精神，也就不会有很高的审美修养。人文素养中所包含的人文精

神是整个人类文化生活的内在灵魂、根本之所在。科学离不开人文，

否则就会失去主导，走向邪道。所以我们说，只有提高教师的人文素

养，才能确实提高教师的综合文化素养，提高教师素质。也只有具有

人文素养的教师，才能真正懂得并尊重科学，努力去把握科学的本质，

并把培养科学精神和科学探究能力，当成自己义不容辞的责任，进而

促进教学质量的提高。

新课程要贯彻以人为本的理念，培养学生的自学能力、思考能力、

实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发

展奠定基础。这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。因为只

有具备人文素养，教师才能真正树立以人为本、以学生为主体的现代

教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当人看，

当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，而不是把他们

当作工程师手下的产品，当作园丁手下的花朵。教育毕竟不同于植物

的栽培或动物的饲养那样的工作。教育是通过主体、为了主体的发展，

而在主体间进行的一种精神交流和对话。通过这种交流对话，教师要

引导、激发学生的自觉意识、自尊意识，使其主动地寻求自我发展和

进步的目标，不断完善自己。

要达到这样的目标，没有人文素养肯定是不行的。为什么这样讲？

这是因为，没有人文素养、缺乏人文精神的教师就不可能充分理解人

性，爱护学生，尊重学生的人格；这样的教师不会在心中有爱的阳光，

也不会拥有教育的智慧和灵感；这样的教师，也不会有教育的耐心，

缺乏对社会和人生的责任感，心中又没有爱，试问这怎么能教育好学

生，感动学生的心灵，促成学生的转变和成长？谁都知道，爱和尊重

是教育的前提，但在教学活动和管理中，我们却时常见到冷漠、粗暴、

野蛮这又怎么能教育好学生，唤醒学生的心灵的觉悟呢？这样的教师

必然会压抑学生的主体意识，制约学生主体意识的发挥，窒息学生的

思维活力，最终使学生成为应付考试的机器、分数的奴隶，根本无法

培养和提高学生的素质，塑造强健的心灵，当然也谈不上让学生适应

市场经济的需要和迎接国际竞争的挑战。因此，提高教师的人文素养

是教师职业的需要，是培养学生适应市场经济和国际竞争挑战的需要，

是培养高素