九年级美术上册《实用美观的生活用品》教案、教学设计 .pdfVIP

九年级美术上册《实用美观的生活用品》教

案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

本章节主要围绕“实用美观的生活用品”展开，旨在使学生了解和掌握以下知识与技能：

1.了解生活用品设计的基本原则，如功能性、美观性、环保性等。

2.学习和掌握不同材质、工艺在生活用品设计中的应用，例如：塑料、金属、陶瓷、木材

等。

3.学习运用设计原理和技巧，进行创意生活用品的设计与制作，提高动手实践能力。

4.学会欣赏和分析优秀的生活用品设计作品，提升审美能力和鉴赏水平。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：

1.启发式教学法：通过展示实物、图片等，引导学生主动探究生活用品设计的原理和方法。

2.小组合作学习：分组讨论、设计、制作生活用品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生动手制作生活用品，提高学生的实践操作能力和创新能力。

4.案例分析法：分析优秀的生活用品设计案例，引导学生学习借鉴，提高设计水平。

（三）情感态度与价值观

1.关注生活，认识到设计的重要性，养成善于发现、欣赏生活中美好事物的习惯。

2.尊重和珍视传统文化，学会在设计中融入民族元素，传承和发扬民族文化。

3.树立环保意识，关注可持续发展，将环保理念融入生活用品设计。

4.培养创新意识，敢于挑战自我，勇于尝试新事物，不断提高自身的设计能力和审美水平。

二、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对生活用品设计有一定的了解，

但可能缺乏系统的设计原理和方法。在此基础上，本章节的学情分析如下：

1.学生在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画、手工制作等技能，这为学习生活用品设

计奠定了基础。

2.学生对生活中的美好事物有较高的兴趣，愿意主动参与生活用品的设计与制作，但在设

计过程中可能缺乏创新意识和实践操作能力。

3.学生在团队合作方面有一定的基础，但仍有部分学生在沟通、协作方面需要加强。

4.学生对环保、可持续发展等社会议题有一定认识，但在实际设计过程中可能难以将这些

理念融入作品。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创新潜能，

提高他们的实践操作能力和团队协作能力，使他们在掌握生活用品设计基本知识与技能的同

时，培养良好的情感态度与价值观。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

-掌握生活用品设计的基本原则，如功能性、美观性、环保性等。

-学会运用不同材质、工艺进行生活用品的设计与制作。

-培养学生的创新意识和实践操作能力。

2.教学难点：

-如何引导学生将设计原理与实际操作相结合，创作出实用且美观的生活用品。

-培养学生在设计过程中融入环保、可持续发展等理念。

-提高学生在团队协作中的沟通与表达能力。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用案例教学法，展示优秀的生活用品设计作品，引导学生学习、分析、借鉴。

-实践操作法：让学生动手制作生活用品，提高学生的实践操作能力。

-小组合作学习：分组进行设计、讨论、制作，培养学生的团队协作能力。

2.教学策略：

-针对学生的个体差异，制定分层次、个性化的教学任务，使每位学生都能在原有基础上得

到提高。

-创设生活情境，激发学生的设计兴趣，引导他们关注生活，发现生活中的设计元素。

-整合跨学科知识，如科学、技术、工程等，提高学生解决实际问题的能力。

3.教学评价：

-过程性评价：关注学生在设计、讨论、制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

-终结性评价：评价学生完成的生活用品设计作品，关注作品的功能性、美观性、创新性等

方面。

-自我评价与同伴评价：培养学生自我反思和评价的能力，同时学会欣赏他人的优点。

4.教学拓展：

-组织学生参观相关展览、企业，了解生活用品设计的前沿动态，拓宽视野。

-邀请行业专家、设计师进行讲座，让学生近距离接触设计领域，激发他们的学习兴趣。

-开展课后实践活动，鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学活动：教师展示一组生活中的实用美观的生活用品，如创意杯子、环保购物袋、多

功能文具等，引导学生观察、思考这些物品的特点和设计理念。

2.提问：请学生分享他们对这些生活用品的看法，讨论这些设计作品在美观、实用、环保

等方面的优点。

3.导入：通过学生讨论，引出本节课的主题——《实用美观的生活用品》。强调生活用品设

计的重要性，激发