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3.3“互联网+”在社会中的应用

“互联网+”

课题单元第三单元学科信息科技年级七年级

在社会中的应用

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技

术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的

培养。

教材教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生

分析数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探

究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在

帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基础技能，养成信息意

识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1.信息意识：培养在数字环境中理解、获取和有效使用信息的能力。

2.计算思维：利用抽象化、逻辑、算法和数据表示等计算概念来发展逻辑

思维和问题解决技巧。

教学

3.数字化学习与创新：通过使用数字工具促进独立学习能力和创新思维，

目标

鼓励学生在学习过程中进行创新。

4.信息社会责任：理解并应用信息使用中的伦理和法律标准，强调尊重知

识产权、隐私以及在网络社区中的适当行为。

1.了解互联网+医疗”

2.了解“互联网+政务服务”

重点

3.了解“互联网+乡村振兴”

4.掌握互联网+乡村振兴的特点

难点“互联网+政务服务”带来的便利。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

“互联网+”正深刻地改变着社会,观看视频思考：激发学生对

导入新课越来越多的社会服务新场景出现在我“互联网+”在社“互联网+”在

们身边——网络挂号、网络诊疗服务、会中的应用除了社会中的应用

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医保跨省结算、生活缴费、考试报名缴做互联网＋废品的兴趣并快速

费、行程查询、在线办税、社保服务……回收还有其他用进入学习状

互联网技术提升了社会服务水平，给人途吗？态。

们带来了实实在在的便捷与实惠。那大

家知道怎么用吗？

观看视频《互联网＋废品回收》，引

出今天教学内容“互联网+”在社会中的

应用。

一、认识“互联网+医疗”通过教师的讲解，通过小组合

1.互联网与传统医疗的融合，形以小组合作的方作，加强学生

成了“互联网+医疗”的新形式，缓解式，开展探讨交组内团结、共

了人们看病就医难题，提升了人们的流，完成任务。同完成任务。

健康水平，如图所示。

2.“互联网+医疗”有效缓解了

“看病难”的问题。通过医疗服务平

台，很多医院提供了预约挂号服务，

患者可以在线挂号，解决了挂号排队

等候的难题,通过在线完成候诊、缴

讲授新课

费、报告查阅等多个环节,大大节省了

时间和精力，如图所示。